MANCALA: o uso do jogo como recurso educacional

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Publicado: dic. 17, 2020
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v1i.10296
Palabras clave:
Juego. Mancala Recurso educativo.

Contenido principal del artículo

Claudio Henrique Sales de Souza
Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO)
https://orcid.org/0000-0002-3140-5815
Liliana Manuela Gaspar Cerveira da Costa
Colégio Pedro II/NEPEM (CPII)
https://orcid.org/0000-0002-5258-1447

Resumen

El objetivo de este trabajo es presentar las potencialidades didácticas del juego africano Mancala en la enseñanza de las Matemáticas a nivel de Educación Primaria. Se analizará cómo se aborda el uso de juegos en los Parámetros Curriculares Nacionales, en la Base Curricular Común Nacional y por investigadores que han escrito sobre este tema. También se discutirán algunos temas matemáticos, los cuales fueron explorados en una actividad aplicada en dos clases del 7 ° grado de la Escuela Primaria en un colegio privado, donde los estudiantes respondieron un cuestionario durante el juego.
A través de las respuestas dadas por los estudiantes, se discutirá el potencial didáctico y pedagógico de Mancala, llegando a la conclusión de la existencia de varias potencialidades del mismo. El presente trabajo es una investigación cualitativa de carácter exploratorio, que fue precedida por una investigación bibliográfica.

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Detalles del artículo

Cómo citar
Souza, C. H. S. de, & Costa, L. M. G. C. da. (2020). MANCALA: o uso do jogo como recurso educacional. Revista Baiana De Educação Matemática, 1, e202016. https://doi.org/10.47207/rbem.v1i.10296
Número
Vol. 1 (2020): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Sección
Artigos - Fluxo Contínuo

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Biografía del autor/a

Claudio Henrique Sales de Souza, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (PUC-RIO)

Possui graduação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro(2018) e especialização em Especialização em Educação Matemática pelo Colégio Pedro II(2019).

Liliana Manuela Gaspar Cerveira da Costa, Colégio Pedro II/NEPEM (CPII)

Possui graduação em Matemática com Ciências da Educação (Bacharelado) pela Universidade de Aveiro-Portugal (1981) e em Ensino da Matemática (Licenciatura) pela Universidade de Aveiro-Portugal (1995), mestrado em Matemática/Ensino pela Universidade de Aveiro-Portugal (2000), doutorado em Matemática pela Universidade de Aveiro-Portugal (2012). Tem experiência na área de Matemática e de Ensino de Matemática. Trabalha na área de Teoria Algébrica dos Grafos e de Estruturas Combinatórias com ênfase no estudo de politopos. Atualmente atua na educação básica e na formação de Professores, no mestrado profissional em rede nacional de Matemática- Profmat- e no Curso de Especialização em Educação Matemática do CP2.

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