Experiences and teaching knowledge in the framework of a pedagogical workshop thematizing probability and statistics
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Abstract
This experience report shares and discusses dynamic and reflective practices experienced in the workshop "Children's literature and problem solving in the teaching and learning process of probability and statistics", in the context of the training project entitled "Teaching and learning of mathematics in the continuing education of teachers in the early years”. The aim is to present and discuss formative experiences and teaching knowledge in the textures of this pedagogical workshop, held in the second half of 2019, with the participation of teachers who teach mathematics in basic education, in the municipality of Ponte Nova, Minas Gerais. Through dialogical conversation circles, the “Storm of Ideas” dynamic and the production of experience reports, the participants of the continuing education had the opportunity to experience theoretically and in practice concepts and contents of Probability and Statistics in the curricular component Mathematics, which provided them with formative experiences and mathematical learning. Thus, the pedagogical workshops, as dynamic, ludic and problematizing theoretical-methodological strategies, need to be inserted in teaching training and practice, in the perspective of a collaborative and dialogic work. The dynamic and reflective practices, created and experienced in the context of the collaborative work group, contributed to (re)invent, creatively, the teaching-learning processes of mathematics in basic education, through reports of teachers participating in the formative meetings.
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