Analysis of the mathematics textbook: a study of the TDICs used and the selective attention in the learning of the sine function.
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Abstract
This study aimed to analyze which technological tools for teaching the sine function and its relationship with selective attention are present in the textbook. With advances in technology and changes in society, mathematics teaching tends to change. It is currently perceived that concepts of cognitive neuroscience are more present in education, bringing different contributions to teaching and learning. This article presents the results of an analysis carried out in a textbook of the PNLD (2021) from the Ser Protagonista collection, from the new high school, in the area of mathematical knowledge and its technologies. This is a qualitative research and emerged from the analysis of the units and chapters of the book, highlighting selective attention as an important factor for learning from technologies. The results of the analysis show that attention is an inherent factor in the development of learning and that technology contributes positively.
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