O Jogo “Lançando A Moeda" uma possibilidade para o ensino de probabilidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental

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Published: Dec 1, 2022
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15702
Keywords:
Probabilidade. Jogos. Ensino Fundamental.

Main Article Content

Sandra Gonçalves Vilas Bôas
Universidade de Uberaba
https://orcid.org/0000-0002-2162-4635
Keli Cristina Conti
Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Belo Horizonte/MG
http://orcid.org/0000-0001-5662-2923

Abstract

This study aimed to investigate how a group of children from a 2nd year class (7 and 8 years old) appropriate the notions of chance, the idea of ​​randomness and sample space in game situations. The participating children study in the Municipal Public School of Uberlândia - Minas Gerais - Brazil. The investigation was of a qualitative nature and sought a theoretical framework in Statistical Education, in studies on Probability and in the role of educational games. The production of data was carried out through the game “Lançando a moeda”, and through participant observation. We infer that the children acquired the skills to: present the possible results of a random experiment with coins; realize that the outcome of the coin toss depends on chance; and understand that not all phenomena are deterministic.

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Article Details

How to Cite
Vilas Bôas, S. G., & Conti, K. C. (2022). O Jogo “Lançando A Moeda": uma possibilidade para o ensino de probabilidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Baiana De Educação Matemática, 3(01), e202214. https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15702
Issue
Vol. 3 No. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Section
Dossiê Temático - Educação Estatística brasileira na 11th ICOTS

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Author Biographies

Sandra Gonçalves Vilas Bôas, Universidade de Uberaba

Universidade de Uberaba – UNIUBE. Doutorado em Educação Matemática.

Keli Cristina Conti, Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Belo Horizonte/MG

Possui Licenciatura Plena em Matemática pelas Faculdades Integradas de Amparo (1999); Normal Superior pelo Centro Universitário Hermínio Ometto (2004); Licenciatura em Pedagogia pelo Centro Universitário de Araras (2011); Especialização em Matemática para Professores da quinta a oitava séries do Ensino Fundamental pelo Imecc/Unicamp (2006); Mestrado em Educação, linha de pesquisa Educação Matemática, pela Faculdade de Educação da Unicamp (2009); e Doutorado em Educação, linha de pesquisa Ensino e Práticas Culturais, pela Faculdade de Educação da Unicamp (2015). Durante o doutoramento, realizou estágio de pesquisa na Universidade de Lisboa (Portugal) pelo Programa de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE/CAPES). Atualmente é Professora Adjunta do Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino da Faculdade de Educação (FAE) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), integrando o grupo de Educação Matemática e o Programa de Mestrado Profissional em Educação e Docência (Promestre), onde coordena a linha de Educação Matemática. Tem experiência como docente e pesquisadora na área de Educação, com ênfase em Educação Matemática e Educação Estatística, atuando principalmente com os seguintes temas: Formação de Professores, Desenvolvimento Profissional, Educação Infantil, Ensino Fundamental e Educação de Jovens e Adultos.

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