Curiosidad e investigación

desarrollo de la alfabetización estadística en la educación infantil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15671

Palabras clave:

Alfabetización estadística. Ciclo Investigador. Educación Infantil.

Resumen

La Educación Infantil en Brasil constituye la primera etapa de la Educación Básica. Las discusiones sobre propuestas pedagógicas para la enseñanza de niños de cero a cinco años se intensificaron con la publicación de los Lineamientos Curriculares Nacionales para la Educación Infantil en 2009. Actualmente, la Base Curricular Común Nacional orienta la organización del currículo a través de Campos de Experiencias contemplando una diversidad conocimiento, incluidas las matemáticas y la estadística. El objetivo de este artículo es analizar la experiencia de planificación de una maestra de jardín de infancia con niños de 5 años sobre el trabajo con la estadística a partir de la alfabetización estadística. El trabajo forma parte de una investigación de maestría, en la que se realizaron estudios grupales en un contexto colaborativo y que implicó reflexiones y la elaboración de planificaciones de lecciones desde la perspectiva de la alfabetización estadística, a partir de las etapas del ciclo investigativo. La planificación de la docente expresaba la posibilidad de vivir una investigación cuyo cuestionamiento partía de la curiosidad de los niños. Su práctica destacó mediaciones colectivas de las etapas del ciclo investigativo, desde la elección del tema, elaboración del instrumento para la entrevista, realización de la recolección de datos, organización y representación de los datos en un gráfico pictórico, así como discusión sobre los aspectos concluyentes. de la investigacion. Se destaca la importancia de las reflexiones y análisis en los que participó el docente durante los estudios grupales sobre alfabetización estadística. Consideramos que valorar aspectos del universo infantil estimuló la investigación realizada por los niños y contribuyó a que participaran de la actividad como protagonistas.

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Biografía del autor/a

Flávia Luíza de Lira, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Estudante de doutorado do Programa de Pós-graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco (EDUMATEC/UFPE). Mestre em Educação Matemática e Tecnológica

Liliane Maria Teixeira Lima de Carvalho, Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)

Professora do Departamento de Políticas e Gestão da Educação e da Pós-Graduação em Educação Matemática e Tecnológica da Universidade Federal de Pernambuco (EDUMATEC/UFPE). Doutora em Educação.

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Publicado

2022-11-28

Cómo citar

Lira, F. L. de, & Carvalho, L. M. T. L. de . (2022). Curiosidad e investigación : desarrollo de la alfabetización estadística en la educación infantil. Revista Baiana De Educação Matemática, 3(01), e202210. https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15671

Número

Vol. 3 Núm. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Sección

Dossiê Temático - Educação Estatística brasileira na 11th ICOTS

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