Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15645

Keywords:

Statistical education, Critical education, Graphics, Statistical literacy

Abstract

This text aims to analyze students' understanding of the level of reading graphs and tables that are necessary for them to be able to understand and communicate information presented through these statistical resources. Additionally, the pedagogical strategy that we describe in this study aims to develop critical competence in students. The activities described and analyzed here, which include a formative assessment, were carried out in a class of 29 high school students. The results were examined according to the assumptions of the discursive textual analysis methodology. The analysis of the results indicated that the students recognize that the reading of graphs and tables goes through different levels, which range from literal reading to that which requires the search for implicit information, as they pointed out that certain information was clear in the graphs, there was only the need to locate them. Others required combining and integrating information so that it could be observed. We also verified that critical competence emerged from the students in the debate we have proposed on the theme involved in the pedagogical strategy, which deals with subjects related to environmental preservation

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Author Biographies

Andréa Pavan Perin, faculdade de Tecnologia de Itapetininga

FATEC-SP, doutora.

Celso Ribeiro Campo, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor em Educação Matemática. Professor do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). São Paulo, Brasil

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Published

2022-12-27

How to Cite

Perin, A. P., & Ribeiro Campo, C. (2022). Leitura e interpretação de gráficos estatísticos por alunos do 2º ano do ensino médio. Revista Baiana De Educação Matemática, 3(01), e202227. https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.15645

Issue

Vol. 3 No. 01 (2022): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Section

Dossiê Temático - Educação Estatística brasileira na 11th ICOTS

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