Creative insubordination as a possibility for youth and adult mathematics education
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v3i01.14671Keywords:
Mathematics Education. Youth and Adult Education. Creative Insubordination.Abstract
The present study presents a reflection on the teaching practice in mathematics education for young people and adults, highlighting creative insubordination as a possibility to promote a critical and humanizing mathematics education. Through the observation and analysis of teaching and learning situations of mathematics in a group of Youth and Adult Education (EJA), reflections were made on the consequences of a teacher's choices on students' understanding and learning of mathematics. In the end, considerations were made about the role that mathematics education can play in the critical formation of EJA students and critical insubordination as a means to do so. As a result, the role of Creative Insubordination was emphasized in the critical formation of the subject of education for young people and adults and, for this to occur, the need to re-signify the education of the educator himself was highlighted.
Downloads
References
ÁVILA, A. Fundamentos y retos para transformar el currículum de matemáticas en la educación de jóvenes y adultos. Vargas, J.; Rivero, J. y Aguilera, M.(Comp.): Construyendo la modernidad educativa en América Latina. Nuevos desarrollos curriculares para la educación de jóvenes y adultos. Unesco, Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe. Versión mimeo, 1996.
CARRAHER, T.; CARRAHER, D.; SCHLIEMANN, A. Na vida dez, na escola zero. São Paulo: Cortez, 1988.
CARVALHO, R. M. As condições do trabalho docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais – Câmpus Machado: em foco os professores de Matemática e de Informática. Tese (Doutorado em Educação) – Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação. Universidade São Francisco, Itatiba/SP, 2014.
CARVALHO, D. L. A Interação entre o Conhecimento Matemático da Prática e o Escolar. Tese de doutorado, Campinas, FE – UNICAMP, 1995.
D´AMBROSIO, B. S.; LOPES, C.E. Insubordinação criativa: um convite à reinvenção do educador matemático. Bolema: Boletim de Educação Matemática, Rio Claro, SP, v. 29, n. 51, abr. 2015.
D’AMBROSIO, U. Da realidade à ação: reflexões sobre educação e matemática. São Paulo: Summus, 1986.
DUARTE, N. O ensino de matemática na educação de adultos. São Paulo: Cortez Ed., 1986.
FARIA, E. M. S. Trajetória escolar e de vida de egressos do Programa AJA Bahia: herdeiros de um legado de privações e resistências: Laginha-Conceição do Coité–Bahia. Tese de Doutorado. Dissertação (mestrado). Salvador: UNEB, 2008.
FONSECA, M. C. F. R. Educação matemática de jovens e adultos: especificidades, desafios e contribuições. Belo Horizonte: Autêntica, 2002.
FREIRE, P. Conscientização. São Paulo: Cortez e Moraes, 1979.
FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GADOTTI, M. Qualidade na educação: uma nova abordagem. Moacir Gadotti. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2010. (Instituto Paulo Freire; 5 / Série Cadernos de Formação).
LOPES, C. A. E.; D'AMBROSIO, B. S.; CORRÊA, S. A. Atos de insubordinação criativa promovem a ética e a solidariedade na educação matemática. Zetetike, v. 24, n. 3, p. 287-300, 2016.
MARTINS, M. C. Investigando a Atividade Composicional: Levantando dados para um Ambiente Computacional de Experimentação Musical. Dissertação de Mestrado em Educação. Campinas: Faculdade de Educação da UNICAMP. 1994.
MONTEIRO, A. O ensino de matemática para adultos através do método modelagem matemática. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática) – Programa de Pós-Graduação em Educação Matemática, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro, 1991.
PINTO, A. V. Sete lições sobre educação de adultos. 6. ed. São Paulo: Cortez, 1989.
SANDER, B. Gestão da educação na América Latina: construção e reconstrução do conhecimento. Campinas, SP: Autores Associados, 1995.
SILVEIRA, T. C.; LOPES, C. E. Os caminhos da Insubordinação Criativa: um breve debate teórico. Research, Society and Development, v. 10, n. 16, p. e398101623908-e398101623908, 2021.
SKOVSMOSE, O. Ole Skovsmose e sua educação matemática crítica. RPEM, Campo Mourão - SP, v.1, n.1, jul. /dez. 2012.
TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2002.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Baiana de Educação Matemática, fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RBEM concordam com os seguintes termos:
-
O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.
-
Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).
-
Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RBEM.
-
Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.
