THE THE SUPERVISED CURRICULAR INTERNSHIP IN THE UNDERSTANDING OF UNDERGRADUATE: PERSPECTIVES, CHALLENGES AND LEARNING

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12392

Keywords:

Mandatory internship. Teaching practice. Initial formation. Maths teacher.

Abstract

This article aims to present and analyze the perspectives and challenges understood by interns who have lived the Supervised Internship experiences, as well as the learning built on them. It is a predominantly qualitative investigation, with analysis of pre-internship and post-internship questionnaires, both with open questions, and also analysis of virtual portfolios built by the interns during the internship period. The data produced show that, among perspectives and challenges, the interns mentioned: mathematical learning by students; organization, planning and use of diversified methodologies. In relation to constructed learning, dealing with the unforeseen was the most mentioned. At last, the interns consider the experience significant and of great learning, contributing to reaffirm their professional choice, i.e., to be a Mathematics teacher.

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Author Biography

André Luis Andrejew Ferreira , Universidade Federal de Pelotas

Professor Associado Departamento de Educação Matemática - IFM - UFPel
 PPGECM / PPGEMAT Doutor em Informática na Educação - UFRGS
 Pós-Doutor em Educação Matemática - UNESP - RIO CLARO - SP

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Published

2021-12-07

How to Cite

Felcher, C. D. O., & Ferreira , A. L. A. . (2021). THE THE SUPERVISED CURRICULAR INTERNSHIP IN THE UNDERSTANDING OF UNDERGRADUATE: PERSPECTIVES, CHALLENGES AND LEARNING. Revista Baiana De Educação Matemática, 2(01), e202112. https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.12392

Issue

Vol. 2 No. 01 (2021): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

Section

Dossiê Temático - O Estágio Curricular Supervisionado em Matemática

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