O Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e a construção de material didático: o “Semelhâmetro” e o ensino de semelhança de triângulos

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Published: abr 19, 2021
DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.11334
Keywords:
“Semelhâmetro”. Materiais didáticos. Ensino e aprendizagem. Semelhança de triângulos.

Main Article Content

Gevando Lopes Santos
Universidade do Estado da Bahia
https://orcid.org/0000-0002-9908-8158
Américo Junior Nunes da Silva
Universidade do Estado da Bahia
https://orcid.org/0000-0002-7283-0367

Abstract

This article aims to report the process of creation and validation of a didactic material named “Semelhmetro”, as well as to present its characteristics and step by step of its use. This material was built at the Laboratory of Studies and Research in Mathematical Education (LEPEM) of the Department of Education of the University of the State of Bahia (UNEB), campus VII, and makes it possible to perform distance calculations without the use of measurement instruments, such as such as measuring tape, measuring tape, etc. From what was developed during the validation process of the “Semelhmetro”, it is possible to emphasize that it meets the expectations of being a didactic material that makes it possible to perform distance calculations without the use of measurement instruments, as well as it can be a tool capable of assisting in the process of teaching and learning mathematical concepts.

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How to Cite
Santos, G. L., & Silva, A. J. N. da. (2021). O Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática e a construção de material didático: o “Semelhâmetro” e o ensino de semelhança de triângulos. Revista Baiana De Educação Matemática, 2(01), e202105. https://doi.org/10.47207/rbem.v2i01.11334
Issue
Vol. 2 No. 01 (2021): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)
Section
Relatos de Experiência - Fluxo Contínuo

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Author Biographies

Gevando Lopes Santos, Universidade do Estado da Bahia

Graduado em Matemática pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB). Atuou como monitor de ensino dos componentes curriculares Desenho Geométrico, Álgebra Linear I e Cálculo Diferencial e Integral II; participou como bolsista de Iniciação à Docência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto interdisciplinar intitulado "Iniciação à Docência: uma colaboração entre áreas, sujeitos e espaços"; atuou como professor substituto do Colégio Estadual Teixeira de Freitas e trabalhou como monitor de ensino da disciplina Matemática no programa Universidade Para Todos (UPT). Atualmente é professor de Matemática na rede municipal de Quixabeira- BA e, também, da rede estadual de ensino.

Américo Junior Nunes da Silva, Universidade do Estado da Bahia

Professor do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia (Uneb - Campus VII) e docente permanente do Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos - PPGESA (Uneb - Campus III). Atualmente coordena o Núcleo de Pesquisa e Extensão (NUPE) do Departamento de Educação da Uneb (DEDC7). Doutor em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), Mestre em Educação pela Universidade de Brasília (UnB), Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clínica pela Faculdade Regional de Filosofia, Ciências e Letras de Candeias (IESCFAC), Especialista em Educação Matemática e Licenciado em Matemática pelo Centro de Ensino Superior do Vale do São Francisco (CESVASF). Foi professor e diretor escolar na Educação Básica. Coordenou o curso de Licenciatura em Matemática e o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) no Campus IX da Uneb. Foi coordenador adjunto, no estado da Bahia, dos programas Pró-Letramento e PNAIC (Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa). Participou, como formador, do PNAIC/UFSCar, ocorrido no Estado de São Paulo. Pesquisa na área de formação de professores que ensinam Matemática, Ludicidade e Narrativas. Integra o Grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/UFSCar), na condição de pesquisador, o Grupo Educação, Desenvolvimento e Profissionalização do Educador (CNPq/PPGESA-Uneb), na condição de vice-líder e o Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (CNPq/LEPEM-Uneb) na condição de líder. É editor-chefe da Revista Baiana de Educação Matemática (RBEM) e coordenador do Encontro de Ludicidade e Educação Matemática (ELEM).

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