The Process Of Building An Educational Material In The Perspective of Inclusive Mathematical Education For An Autistic Student

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47207/rbem.v1i.10317

Keywords:

teacher training., Pedagogical Residency., Autism., Inclusive Mathematics Education.

Abstract

This paper reports an experience of the student/preceptor/teacher in a regular elementary school with residents of the Pedagogical Residency program in Mathematics of the Federal Rural University of Rio de Janeiro, Seropédica pole, in the biennium 2018/2019, with an autistic student included in an 8th grade class of elementary school II. There is a brief theoretical foundation on teacher training for inclusion. Then, some relevant aspects about the Pedagogical Residency program are presented, highlighting the articulation between teacher training and practice and the characterization of research under development. We briefly present the analysis of the results based on excerpts from the reports of residents/trainees that evidence the relevance of the dialogue and the collective formed by preceptor and residents in the construction of practices that include the autistic student. As results, we understand that knowing autistic students and their specificities in a collective work is the best way for their inclusion and for the initial mathematical teacher education for inclusion from the experience and sharing of decisions and situations.

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Author Biographies

Gisela Maria da Fonseca Pinto, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, campus Seropédica.

Doutora e Mestre em Ensino de Matemática pelo Programa de Pós-Graduação em Ensino de Matemática da UFRJ, com Estágio Pós-Doutoral no mesmo Programa. Professora Adjunta do Departamento de Matemática da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, campus Seropédica, coordenando o Programa Residência Pedagógica no curso de Matemática do campus Seropédica na UFRRJ e colaborando com o PET Matemática também na UFRRJ. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática, atuando na formação inicial e continuada de professores que ensinam matemática. Pesquisa na área da Educação Matemática Inclusiva e tem experiência com tecnologias digitais para ensino de Matemática.

Amália, UFRRJ

Mathematics teacher at the municipal network of Seropédica - RJ


Master student in Science and Mathematics Education - PPGEDUCIMAT-UFRRJ

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Published

2020-12-22

How to Cite

Pinto, G. M. da F., & Guimarães, A. B. (2020). The Process Of Building An Educational Material In The Perspective of Inclusive Mathematical Education For An Autistic Student. Revista Baiana De Educação Matemática, 1, e202020. https://doi.org/10.47207/rbem.v1i.10317

Issue

Vol. 1 (2020): Revista Baiana de Educação Matemática (rolling pass)

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Artigos - Fluxo Contínuo

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