Reflections on the challenges for math learning in Basic Education during quarantine
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Abstract
The article aims to raise reflections on possible challenges for mathematics teaching and learning in Basic Education during quarantine due to COVID19. It was developed based on the educational legal guidelines created to validate the substitution of face-to-face classes with classes in digital media while the pandemic situation lasts, paying attention to the differentiation of emergency remote education and distance learning, in view of this unprecedented fact in Basic Education. The difficulties encountered by students while teaching is being done remotely are discussed. Through analysis of the theoretical framework and real situations, the overcoming and the importance of continuous and technological training of teachers are approached. Possibilities for meaningful learning in this context are suggested. Besides, the need to face the problem with equity, i. e., with the application of public educational policies that promote equal opportunities, is highlighted.
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