Depoimentos de alunos concluintes de uma licenciatura sobre o processo de ensino e aprendizagem
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Abstract
How to characterize teaching so that learning occurs remains an open challenge. In this research, which has a qualitative approach, the objective is to investigate the conceptions of students who completed a degree course in mathematics about the teaching and learning process at different levels of education. The data were obtained by means of a questionnaire applied to a concluding class of 18 students in a degree course at a Public University. The results suggest that the future teachers believe that the problems in the teaching and learning process are due to the lack of interest of the student and the lack of commitment of the public authorities, at the same time they exclude themselves from any responsibility. Prospective teachers feel unprepared to take over the classroom and present suggestions for overcoming this issue, such as, for example, deepening the studies of pedagogical issues and the mathematical contents of basic education in the undergraduate course.
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