Memorias de una carrera docente: sobre marcas y silencios
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1116Palabras clave:
Universidad, Educación, Raciovitalismo, TrayectoriaResumen
Este artículo, de carácter ensayístico, comparte reflexiones sobre el trabajo docente a partir de experiencias recordadas de una trayectoria universitaria. El texto parte de las provocaciones propuestas para este dossier, a partir de la asunción de las potencialidades de la relación entre alumnos y docentes como experiencias significativas. En esa dirección, cuatro momentos narrativos tejen las líneas que se develan, a saber: las notas introductorias sitúan biográficamente la trayectoria docente en cuestión; un segundo tiempo/espacio argumentativo contempla inflexiones sobre marcas de un largo proceso de enseñanza/aprendizaje; secuencialmente, son los silencios los que se apoderan del espacio de atención. Finalmente, síntesis preliminares buscan contribuir al complejo y necesario debate sobre los desafíos y potencialidades del trabajo docente en tiempos tensos, fragmentados y éticamente paradójicos.
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