Cartas-relatórios em um estágio supervisionado em psicologia escolar no contexto pandêmico

Resumen

Este artículo tiene como objetivo informar una experiencia docente basada en el uso de informes de cartas. La estrategia se utilizó al final de una práctica de prácticas supervisadas en Psicología Escolar y de la Educación (PEE). Durante la práctica, un grupo de diez estudiantes del séptimo período del Curso de Psicología de la Universidad Federal de Tocantins (UFT) realizó una intervención psicosocial en formato online. El trabajo eligió como público objetivo a un grupo de veinte docentes de Educación Básica, con el objetivo de crear espacios de reflexión y diálogo sobre sus experiencias cotidianas en el contexto de pandemia .Después de cuatro reuniones temáticas con el público mencionado, seguidas de la producción colectiva de informes parciales, se pidió a cada pasante que escribiera una carta-informe. Este recurso fue concebido como una estrategia para abrir espacios de reflexión sobre las actividades a lo largo de la etapa. Además, se buscó estimular la identificación, expresión y circulación de los afectos planteados en esa experiencia. Las cartas del informe permitieron la participación de los aprendices en procesos de escritura que dieron lugar a creaciones imaginativas, recuerdos sobre caminos recorridos dentro y fuera de la universidad, reflexiones, análisis y consideraciones sobre los efectos de las actividades realizadas en el campo de las prácticas.