Currículo y Diferencia

una reflexión sobre la identidad en las teorías curriculares

Resumen

Este artículo discute el currículo, definiéndolo conceptualmente y estructurando sistemáticamente las teorías curriculares en el marco de una reflexión inherente al proceso pedagógico brasileño, en el cual el currículo se articula con la cultura, la economía, la política y la identidad. Con un carácter posestructuralista, este artículo teórico sostiene que el currículo no emerge de un proceso natural, sino de contextos históricos y culturales determinados discursivamente, en los cuales fuerzas antagónicas buscan privilegiar determinadas ideologías en detrimento de otras. Con el objetivo de delinear la evolución del concepto de currículo, este artículo demuestra la necesidad de un currículo congruente con la condición multicultural brasileña, alejándose de los modelos prêt-à-porter defendidos en las teorías tradicionales y críticas. Es en este contexto que el currículo y la escuela son el espacio de encuentro de múltiples discursos, culturas, razas e historias con sus entrecruzamientos que ponen la diferencia frente al espejo identitario productor de identidades culturales descentradas, acordes con la posmodernidad, principalmente para la realidad de un país multicultural como Brasil.