LA QUESTION INDIGÉNISTE DU POINT DE VUE DE DIFFÉRENTS ÉCRIVAINS AU TOURNANT DU XIXE SIÈCLE ET AU DÉBUT DU XXE SIÈCLE : PROJETS ÉDUCATIFS ET CIVILISATIONNELS (1893-1910).

projetos educativos e civilizacionais (1893-1910)

Résumé

Cet article analyse les jeux linguistiques présents dans des sources de différentes natures, dans le projet éducatif et civilisationnel orienté vers les peuples indigènes brésiliens, manifesté par un groupe d'écrivains du tournant du XIXe siècle et du début du XXe siècle. Ce travail est défini entre 1890 et 1910 et considère le milieu intellectuel qui a choisi le thème indigéniste comme noyau de l'un des projets éducatifs de cette période. L'analyse est guidée par le contextualisme linguistique - Pocock et Quentin Skinner - dont l'accent est mis sur la dimension pragmatique du discours politique et la relation entre réalité vécue et langage. En ce qui concerne les sources, elles ont été produites par différents sujets, qui ont montré, sur la scène publique, des conceptions sur le thème de cette œuvre. Bien que les auteurs listés ici aient des positions génériques sur certaines questions liées aux peuples indigènes brésiliens, il existe un consensus sur le fait que l'éducation serait le pouvoir qui permettrait le processus d'insertion de ces peuples dans le processus de civilisation, avec un parti pris qui avait comme projet la construction d'une « identité brésilienne », dans laquelle les indigènes occupent une place importante.