Relationship with knowledge and juvenileization
a study on Youth and Adult Education
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n75.p101-115Palabras clave:
Educación de Jóvenes y Adultos, Estudiante, Vida del estudianteResumen
Este artículo busca comprender la Relación con el Conocimiento de un grupo de estudiantes que ingresan a la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultos Mayores (EJA), destacando el fenómeno de la juvenilización, sus aprendizajes y los motivos que determinan su inclusión en la EJA. Participaron 20 alumnos de la EJA de la Escuela Primaria II de Escolas Reunidas Profesor Francisco de Paula Abreu, ubicada en la ciudad de Paripiranga (BA). Nos basamos en un enfoque cualitativo y llevamos a cabo esta investigación anclada en la teoría de la Relación con el Conocimiento de Bernard Charlot. Como instrumentos de recolección de datos utilizamos el cuestionario y el Balance de Conocimiento. El análisis de los datos producidos mostró que la Relación con el Conocimiento de los sujetos de esta investigación está vinculada, con mayor preponderancia, al deseo de proyección universitaria, aunque no se percibe una cierta valoración del aprendizaje, ya que la categoría más prevalente fue el aprendizaje no especificado.
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Atualizado em 15/07/2017
