PERSON-CENTERED CARE
REFLECTIONS ON TEACHING-SERVICE INTEGRATION IN PRIMARY CARE
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20694Keywords:
Teaching Care Integration Services, Patient-Centered Care, Education, Medical, Primary Health CareAbstract
The National Curricular Guidelines for the Medical Course emphasize the strengthening of training in Primary Care, prioritizing person-centered care within the scope of health care. The objective of this study is to evaluate the impact of teaching-service integration on the development of this skill, through qualitative and quantitative research, using the Person-Centered Care Perception questionnaire. The research universe was composed of three groups: physicians with and without teaching-care activities and medical students in internship. The best results were obtained by professionals with a link to primary care, without teaching-care activities. The low performance of the interns suggests the need for strategies to bring the university closer to health services and ensure teaching qualifications, with a view to acquiring the necessary skills for medical students, for the development of good practices in person-centered care.
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