ATENCIÓN CENTRADA EN LA PERSONA
REFLEXIONES SOBRE LA INTEGRACIÓN ENSEÑANZA-SERVICIO EN LA ATENCIÓN PRIMARIA
DOI:
https://doi.org/10.52579/diapi.vol5.i2.a20694Palabras clave:
Servicios de Integración Docencia-Cuidado, Atención Centrada en el Paciente, Educación Médica, Atención Primaria de SaludResumen
Las Directrices Curriculares Nacionales de la Carrera de Medicina se centran en fortalecer la formación en Atención Primaria, priorizando, en el ámbito de la atención en salud, la atención centrada en la persona. El objetivo de este trabajo es evaluar el impacto de la integración enseñanza-servicio en el desarrollo de esta habilidad, a través de una investigación con enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando el cuestionario de Percepción de Atención Centrada en la Persona. El universo de la investigación estuvo conformado por tres grupos: médicos con y si actividad docente-asistencial y estudiantes de medicina en internado. Los mejores resultados los obtuvieron los profesionales que trabajan en atención primaria, sin actividades de asistencia docente. El bajo desempeño de los pasantes sugiere la necesidad de estrategias para acercar la universidad a los servicios de salud y garantizar la calificación docente, con miras a adquirir las habilidades necesarias para que los estudiantes de medicina desarrollen buenas prácticas en atención centrada en la persona.
Descargas
Citas
ALBIERO, José Francisco Gontan; FREITAS, Sérgio Fernando Torres de. Modelo para avaliação da integração ensino-serviço em Unidades Docentes Assistenciais na Atenção Básica. Saúde em Debate, v. 41, p. 753-767, 2017.
BARBOSA, Mírian Santana; RIBEIRO, Maria Mônica Freitas. O método clínico centrado na pessoa na formação médica como ferramenta de promoção de saúde. Revista Médica de Minas Gerais, v. 26, n. Supl 8, p. S216-S222, 2016.
BARBOSA, Mírian Santana. O método clínico centrado na pessoa na formação médica como ferramenta de promoção de saúde: aplicação e dificuldades na utilização por estudantes de medicina. 2017.
BRASIL. Ministério da Saúde. Conselho Nacional de Saúde. Resolução nº 466, de 12 de dezembro de 2012. Dispõe sobre diretrizes e normas regulamentadoras de pesquisas envolvendo seres humanos. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF. Disponível em: https://www.gov.br/conselho- nacional-de-saude/pt-br. Acesso em: 2 jan. 2024.
BRASIL. Presidência da República. Lei nº 12.871, de 22 de outubro de 2013. Institui o Programa Mais Médicos, altera as Leis no 8.745, de 9 de dezembro de 1993, e nº 6.932, de 7 de julho de 1981, e dá outras providências. Diário Oficial da União. Brasília, DF, 2013. Disponível em: http://www.planalto .gov.br/ccivil_03/_Ato2011–2014/2013/Lei/L12871.htm. Acesso em: 2 jan. 2022.
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Medicina. Brasília: Ministério da Educação. 2014.
BRASIL. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão do Trabalho e da Educação na Saúde. Programa Mais Médicos – Dois anos: Mais Saúde para os Brasileiros. Brasília. 2015. Disponível em: http:// dkw4g894e1jim.cloudfront.net/images/PDF/Livro_2_Anos_Mais_Medicos_ Ministerio_da_Saude_2015.pdf. Acesso em: 16 fev. 2023.
BRASIL. Ministério da Saúde. Portaria Nº 2.436, de 21 de setembro de 2017. Aprova Política Nacional de Atenção Básica, estabelecendo a revisão de diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Brasília: Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil. 2017.
BRASIL. Ministério da Educação. Programa Mais Médicos para o Brasil. 2018. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/ content/article?id=59441 Acesso em: 2 jan. 2024.
BUSS, Paulo Marchiori; PELLEGRINI FILHO, Alberto. A saúde e seus determinantes sociais. Physis: Revista de Saúde Coletiva, v. 17, p. 77-93, 2007.
CASTRO, Rodrigo Caprio Leite de; KNAUTH Daniela Riva. Papel dos atributos dos profissionais médicos na produção da abordagem centrada na pessoa em atenção primária à saúde. Ciência & Saúde Coletiva, v. 27, n. 2, p. 803-812, 2022.
CERON, Mariane. Habilidades de Comunicação: Abordagem centrada na pessoa. São Paulo: UNA-SUS, UNIFESP, 2013.
DELORS, Jacques et al. Educação: um tesouro a descobrir, relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI (destaques). 2010.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
GIBBONS, Jean Dickinson; CHAKRABORTI, Subhabrata. Nonparametric statistical inference: revised and expanded, 4. ed., v. 168, 2003.
IBM. SPSS Statistics. 2016. Disponível em: https://www.ibm.com.br/br-pt/products/spss-statistics. Acesso em: 31 dez. 2024.
KOLLING, Maurício Godinho. Avaliação do método clínico centrado na pessoa: tradução e validação do patient perception of patient centeredness questionnaire. Dissertação (Mestrado). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2012.
MEZZICH, Juan E. et al. Communication and relationships in person centered medicine. International Journal of Person-Centered Medicine, v. 6, n. 1, p. 1-6, 2016.
ROCHA, Vinícius Ximenes Muricy. Reformas na educação médica no Brasil: estudo comparativo entre as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de graduação em medicina de 2001 e 2014. Dissertação (Mestrado). Universidade Católica de Santos, Santos, 2018.
SHAH, Sameena et al. Has the inclusion of a longitudinally integrated communication skills program improved consultation skills in medical students? A pilot study. Journal of Family Medicine and Primary Care, v. 5, n. 1, p. 45, 2016.
STEWART, Moira et al. Medicina centrada na pessoa: transformando o método clínico: Artmed, 2017.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Willian da Silva Lopes, Márcio Moysés de Oliveira, Leonardo Hunaldo dos Santos, Maria Raimunda Santos Garcia , Maria do Carmo Lacerda Barbosa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-CompartirIgual 4.0.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Diálogos e Perspectivas Interventivas (DIAPI) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da DIAPI sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a DIAPI como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada nesta revista científica os termos da licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 