Una actividad sugerida utilizando el anillo náutico para el estudio de geometría

Resumen

Este artículo presenta un extracto de un proyecto de investigación de pregrado aún en curso, que busca desarrollar una interfaz entre la Historia y la Enseñanza de las Matemáticas. Aquí, en la articulación entre estas dos áreas, buscamos estudiar el Anillo Náutico, con la intención de, en el futuro, utilizar este antiguo instrumento matemático histórico en situaciones didácticas en el aula. El objetivo de este estudio es presentar, utilizando el Anillo Náutico, una situación didáctica dirigida a la enseñanza de la Geometría en la Educación Primaria. Para ello, comenzamos aportando algunos datos sobre la obra en la que se describe el Anillo Náutico, sobre el propio instrumento y sobre el autor que lo propuso. A continuación, hablamos de elementos relacionados con la construcción del Anillo Náutico y, por último, de la secuencia didáctica para la enseñanza de la Geometría. En todos esos momentos del estudio, utilizamos un abordaje cualitativo de investigación y, en el caso específico de la situación didáctica, también tomamos como apoyo la Unidad Básica de Problematización (UBP). Los resultados muestran que el trabajo con el instrumento puede favorecer la enseñanza de algunos conceptos geométricos, como el círculo y el ángulo. A medida que la persona que utiliza el instrumento moviliza el concepto de ángulo, puede ver la relación con la circunferencia, como se evidencia cuando es posible concluir que el ángulo cerca del centro es el doble que en la circunferencia. A la vista de lo observado, concluimos que el trabajo con el Anillo Náutico en el aula puede, de hecho, favorecer la enseñanza de la Geometría.