Programa Residência Pedagógica: a ponte que interliga teoria e prática

Autori

  • Islla Bonfim UNEB

Parole chiave:

Identidade docente; Programa Residência Pedagógica; Educação Infantil.

Abstract

O presente trabalho é resultado das minhas vivências enquanto residente no Programa Residência Pedagógica, do curso de Pedagogia, na Escola Municipal Chapeuzinho Vermelho em Senhor do Bonfim - Bahia. Desse modo, este tem como objetivo principal: discorrer sobre o processo de construção da minha identidade docente enquanto residente do Programa Residência Pedagógica em uma Escola de Educação Infantil. O projeto foi intitulado “A metodologia de Projetos Pedagógicos como via de iniciação à docência na Educação Infantil e Anos Iniciais”. As atividades foram desenvolvidas entre novembro de 2022 e abril de 2024, tendo a carga horária de 08h semanais, totalizando 450h. No que diz respeito à metodologia para a efetivação do projeto a mesma foi organizada da seguinte maneira: escrita dos pré-projetos, observação, produção de recursos didáticos e aplicações. O trabalho fundamenta-se teoricamente em: Ghedin (2002), Tardif (2002), Pimenta e Lima (2004), Brasil (1998), Brasil (2009), Brasil (2018), CAPES (2020) entre outros/as. O Programa Residência Pedagógica me possibilitou perceber na prática o que é “ser professor”. O contato entre o/a residente e o ambiente educacional promovido pelo programa, torna-se relevante uma vez que aproxima o/a licenciando/a da realidade do campo de atuação que pretende atuar, levando-o/a refletir sobre aspectos que envolvem a sua futura profissão.

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Riferimenti bibliografici

ANTUNHA, E. L. Gonçalves. “Jogos sazonais” – coadjuvantes do amadurecimento das funções cerebrais. In: __. OLIVEIRA, Vera Barros de et al (Org.). O brincar e a criança do nascimento aos seus anos. 4. ed. Petropolis: Vozes, 2002. 184 p.

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: MEC, 1988.

BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, LDB. 9394/1996. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC, 2009.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital nº 1/2020. Programa de Residência Pedagógica. Brasília: Ministério da Educação, 2020. Disponível em: https://www.gov.br/capes/pt-br/centrais-de-conteudo/06012020-edital-1-2020-residencia-pedagogica-pdf. Acesso em: 23 de abril de 2024.

CASTELLAR, S. M. V.; SIQUEIRA, I. S. Da educação infantil ao ensino fundamental: Formação docente, inovação e aprendizagem significativa. 1ª ed. São Paulo: Cengage Learning, 2015.

FREIRE, P. Educação e mudança. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979.

GHEDIN, E. Professor reflexivo: da alienação da técnica à autonomia da crítica. In: PIMENTA, S. G.; GHEDIN, E. (Orgs). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, 2000.

NÓVOA, A. Professores: Imagens do futuro presente. Lisboa: Educa, 2009.

PIAGET, J. A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação. Trad. Álvaro Cabral; Cristiano M. Oiticica. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 1962.

PIMENTA, S. G; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.

SANTANA, D. R. Infância e Educação Infantil no Brasil: percursos e percalços. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer. Goiânia, v. 7, n. 12, 2011.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.

Downloads

Pubblicato

2024-12-18

Come citare

Bonfim, I. (2024). Programa Residência Pedagógica: a ponte que interliga teoria e prática. Revista Multidisciplinar Do Núcleo De Pesquisa E Extensão (RevNUPE), 4(2), e202404v2. Recuperato da https://revistas.uneb.br/index.php/revnupe/article/view/21884

Fascicolo

V. 4 N. 2 (2024): DOSSIÊ: Educação, Ciências e Artes Cênicas nos Programa PIBID e Residência Pedagógica (Número Especial)

Sezione

DOSSIÊ: Educação, Ciências e Artes Cênicas nos Programa PIBID e Residência Pedagógica

Licenza

Copyright (c) 2024 Islla Bonfim

Creative Commons License

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.

Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE), fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RevNUPE concordam com os seguintes termos:

  • O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).

  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RevNUPE.

  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.