BIOVIVÊNCIAS: um relato de experiência no Programa Residência Pedagógica em Biologia

Autori

Parole chiave:

: Habilidade docente; Reflexão pedagógica; Desconstrução de saberes; Identidade docente

Abstract

Este texto apresenta um relato de experiência a partir do subprojeto ‘Residência Pedagógica em Ciências/Biologia: estratégias de formação de professores (as) no Território Norte do Itapicuru’ do curso em Ciências Biológicas, selecionado no Programa Residência Pedagógica (PRP) da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), Campus VII. O PRP, financiado pela CAPES, visa fortalecer a formação docente através da integração teoria-prática, preparando futuros educadores para enfrentar desafios na sala de aula.  A metodologia utilizada é de natureza qualitativa e inclui observação, planejamento, intervenções e regência de aulas, com ênfase na aplicação de metodologias ativas e aulas práticas. A participação no programa proporcionou um desenvolvimento significativo de habilidades docentes para o ensino de Biologia de forma dinâmica e reflexiva. A experiência evidencia a importância do PRP na formação de professores, contribuindo para construção da identidade docente e para a compreensão das práticas educacionais no contexto escolar.

 

Palavras-chaves:  Habilidade docente; Reflexão pedagógica; Desconstrução de saberes; Identidade docente

 

Downloads

I dati di download non sono ancora disponibili.

Biografie autore

ANA KELLY RAMOS DE SOUZA, SEMED- SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE SENHOR DO BONFIM

Técnica em Agropecuária IF BAIANO- campus Senhor do Bonfim (2014-2017) Graduada em Licenciatura em Ciências Biológicas, pela UNEB campus VII em Senhor do Bonfim (2017-2024). Atuou durante dois anos como monitora de Iniciação Cientifica FAPESB/ PICIN-UNEB no Laboratório de Biotecnologia de Microrganismos (LBM) da Universidade do Estado da Bahia -UNEB, campus VII, com trabalhos envolvendo a Qualidade microbiológica da água disponibilizada em bebedouros de escolas públicas de Senhor do Bonfim- BA (2020-2022), foi monitora bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação a docência - PIBID no IF BAIANO campus Senhor do Bonfim (2018-2020); atuou como monitora bolsista e voluntária de extensão no Espaço Ciência Micológica: Educação, conhecimento e interação na UNEB campus VII (2022). Atuou como residente pedagógica bolsista do Programa Residência Pedagógica no Centro Territórial de Educação Profissional do Piemonte Norte do Itapicuru na cidade de Jaguarari- BA, no subprojeto: Residência Pedagógica em Ciências/ Biologia: estrátégia de formação de professores(as) no Território Norte do Itapicuru no CETEP-PNI de Jaguarari (2023-2024).

LUCAS BARBOSA CONCEIÇÃO Barbosa Conceição, Secretaria da Educação do Estado da Bahia, SEC

Graduado em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado da Bahia - Campus VII (UNEB-2016), Especialista em Ensino de Ciências do Ensino Fundamental pelo Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB-2022), Especialista em Ciências da Natureza, suas Tecnologias e o Mundo do Trabalho pelo Centro de Educação Aberta e a Distância da Universidade Federal do Piauí (UFPI-2023) e Mestre em Ciências - Botânica pelo Programa de Pós-graduação em Botânica da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS-2018), com atuação em Micologia, com ênfase na taxonomia de Microfungos Assexuais. Foi Preceptor da Residência Pedagógica do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da UNEB - Campus VII, na Escola Campo CETEP/PNI em Jaguarari - BA de nov. de 2022 a abril de 2024. Atualmente é professor da Rede Estadual de Educação da Bahia com experiência no ensino de Ciências/Biologia, orientação e ensino de Iniciação Científica e gerenciamento de dados educacionais através de programas como o Microsoft Excel, Microsoft Forms, Google Drive e Google Forms.

Riferimenti bibliografici

BENTO, Maria Cecilia.; PEREIRA, Fátima. A avaliação na formação inicial de professores: um estudo de caso. Revista Contemporânea de Educação, n. 14, 2012

BRASIL. (2018) Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, Brasil, p. 600.

CAPES. Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Edital 6: Chamada Pública para apresentação de propostas no âmbito do Programa de Residência Pedagógica. 2018. Brasília: Ministério da Educação, 2018.

CARVALHO, Anna. Maria .Pessoa de. Pratica de ensino: os estágios na formação do professor. 2ª ed. São Paulo: Livraria Pioneira Editora, 1987.

DA PONTE, João Pedro. A vertente profissional da formação inicial de professores de matemática. In: Educação Matemática em Revista. São Paulo: ano 9, n.11, p.3-8, 2002

DUBAR, C. A socialização: construção das identidades sociais e profissionais. São Paulo: Martins Fontes, 2005.

HOFFMANN, Jussara. Avaliação mito e desafio: uma perspectiva construtivista. Porto Alegre: Educação & Realidade, 1993.

KRASILCHIK, Myriam. Prática de ensino de biologia. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2004

MARX, Karl. Textos Filosóficos. São Paulo, Livraria Martins Fontes, 1975

LIBÂNEO, José Carlos. Organização e gestão escolar: teoria e prática. 4. ed. Goiânia: Alternativa,1992

LINSINGEN, Luana von. Metodologia de ensino de ciências e biologia / Luana von Linsingen. – Florianópolis : Biologia/EaD/UFSC, 2010. 122 p.

LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições. São Paulo: Cortez, 1999.

PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria do Socorro Lucena. Estágio e docência. 3. ed., São

Paulo: Cortez, 2008.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2002.

TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, 2014.

QUIRINO, Lopes Valker. Recursos didáticos: fundamentos de utilização. 2011. 31 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em geografia). Universidade Estadual de Paraíba – UEPB, Campina Grande, 2011. Disponível em:http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/bitstream/123456789/2278/1/PDF%20%20Valker%20Lopes%20Quirino.pdf. Acesso em: 24 jun. 2024.

SANTOS, Dayanna. C. R.; ARAÚJO, Lesly. N. B.; CARVALHO, Juliana. B.; COSTA, Maria. J. A. Residência Pedagógica: Um Incentivo para a Formação e Atuação Docente no Ensino de Biologia / Pedagogical Residence: An Incentive for Formation and Teaching Performance in the Teaching of Biology. Brazilian Journal of Development, [S. l.], v. 6, n. 8, p. 57586–57593, 2020. DOI: 10.34117/bjdv6n8-244. Disponível em: https://ojs.brazilianjournals.com.br/ojs/index.php/BRJD/article/view/14928.Acesso em: 26 jun. 2024.

SILVA, Flávio Vieira Carvalho; SANTOS, Ana Laura Calazans; SANTOS, Luís Guilherme Teixeira; FEITOSA , Antônia Arisdélia Fonseca Matias Aguiar. Residência pedagógica de biologia: percepção dos residentes sobre as contribuições do programa em sua formação docente, João Pessoa-PB, Brasil. Anais VI CONEDU. Campina Grande: Realize Editora, 2019.Disponível em: <https://editorarealize.com.br/artigo/visualizar/62511>. Acesso em: 29/07/2024.

SOUZA, Maria Anuncianda Leão de; COUTINHO, Diógenes. José Gusmão. Relação Professor– Aluno e Afetividade: Uma RevisãoIntegrativa. BrazilianJournal of Development, Curitiba, ano 2020, v. 6, ed. 5, p. 27252-27262, 13 maio 2020. Disponível em: https://www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/10000/8384. Acesso em: 25 jun. 2024.

VASCONCELLOS, Celso dos. Santos. Avaliação – concepção dialética libertadora do processo de avaliação escolar. 15ª ed., São Paulo, SP. Libertad, 2005.

WERTHEIN, Jorge. O ensino de ciências e a qualidade da educação. Ciência Hoje, Portugal, ago. 2006. Disponível em: <http://www.cienciahoje.pt/index.php?oid=3985&op=all>. Acesso em: 25 jun. 2024.

WOLLMAN, Ediane Machado; BRAIBANTE, Mara Elisa Fortes. A Influência do PIBID na Formação dos Acadêmicos de Química Licenciatura da UFSM. In: Química nova na escola. Magraf Editora, São Paulo, v. 34, n. 4, p. 167-172, 2012.

Downloads

Pubblicato

2024-12-18

Come citare

RAMOS DE SOUZA, A. K., & Barbosa Conceição, L. B. C. (2024). BIOVIVÊNCIAS: um relato de experiência no Programa Residência Pedagógica em Biologia . Revista Multidisciplinar Do Núcleo De Pesquisa E Extensão (RevNUPE), 4(2), e202403v2. Recuperato da https://revistas.uneb.br/index.php/revnupe/article/view/20920

Fascicolo

V. 4 N. 2 (2024): DOSSIÊ: Educação, Ciências e Artes Cênicas nos Programa PIBID e Residência Pedagógica (Número Especial)

Sezione

DOSSIÊ: Educação, Ciências e Artes Cênicas nos Programa PIBID e Residência Pedagógica

Licenza

Copyright (c) 2024 ANA KELLY RAMOS DE SOUZA , LUCAS BARBOSA CONÇEIÇÃO

Creative Commons License

Questo lavoro è fornito con la licenza Creative Commons Attribuzione - Non commerciale - Condividi allo stesso modo 4.0 Internazionale.

Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE), fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RevNUPE concordam com os seguintes termos:

  • O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).

  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RevNUPE.

  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.