Entorno académico en tiempos de pandemia

Trayectorias de los estudiantes

Autores/as

Palabras clave:

Estudiantes; Entorno académico; Narrativas; Significados.

Resumen

El objetivo de este estudio fue comprender cómo los estudiantes de las escuelas públicas han estado lidiando con el entorno académico desde su ingreso a la universidad. Con la Psicología Narrativa y la Psicología Histórico-Cultural como orientaciones teóricas y el método cualitativo como enfoque, se propuso contar con la participación de estudiantes de pregrado en Pedagogía en la Universidad Estatal de Bahía. Se utilizó la técnica de entrevista semiestructurada para producir informes individuales. El análisis identificó las acciones entre las narrativas individuales que llevaron a la composición de una narrativa colectiva, centrándose en sus temas, tiempos y significados. Los resultados muestran las razones involucradas en la elección del curso, la desafiante inmersión de los estudiantes en la cultura académica, con su extrañeza y sufrimientos psíquicos, sus transformaciones identitarias y sus proyectos profesionales optimistas, así como las turbulencias producidas por la pandemia en sus experiencias universitarias.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Gilberto Lima dos Santos, Universidade do Estado da Bahia

Possui graduação em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia (1982), especialização em Psicologia Educacional pela PUC/MG (1997), mestrado (2007) e doutorado (2010) em Psicologia pela Universidade Federal da Bahia. Atualmente é Professor Titular da Universidade do Estado da Bahia. Tem experiência na área de Psicologia, com ênfase em Psicologia Educacional e Psicologia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: infância, adolescência, velhice, educação e cidadania.

Citas

ARAÚJO, Greicy Boness de; PARADISO, Ângela Carina; LASSANCE, Maria Célia Pacheco; SARRIERA, Jorge Castellá. Carreira e narrativa: contribuições para a intervenção. Revista Brasileira de Orientação Profissional, v. 14, n. 2, p. 191-201, jul./dez, 2013. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1679-33902013000200005&lng=pt&nrm=iso

BRANDÃO, Thaís Oliveira; GERMANDO, Idilva Maria Pires. Experiência, memória e sofrimento em narrativas autobiográficas de mulheres. Psicologia & Sociedade, v. 21, n. 1, p. 5-15, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-71822009000100002

BROCKMEIER, Jens; HARRÉ, Rom. Narrativa: problemas e promessas de um paradigma alternativo. Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 16, n. 3, p. 525-535, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0102-79722003000300011

BRUNER, Jerome. Atos de significação. Trad. Sandra Costa. Porto Alegre: Artmed, 2002.

FARIA, Ederson de; SOUZA, Vera Lúcia Trevisan de. Sobre o conceito de identidade: apropriações em estudos sobre formação de professores. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, v. 15, n. 1, p. 35-42, jan./jun. 2011. Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413-85572011000100004

GUARESCHI, Pedrinho A. Relações comunitárias, relações de dominação. In: CAMPOS, Regina H. de F. (Org.). Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia (p. 81-). 20. ed. Petrópolis: Vozes, 2015.

GUNDIM, Vivian Andrade; ENCARNAÇÃO, Jhonatta Pereira da; SANTOS, Flávia Costa; SANTOS, Josenaide Engracia dos; VASCONCELLOS, Erika Antunes; SOUZA, Rozemere Cardoso de. Saúde mental de estudantes universitários durante a pandemia de COVID-19. Rev. Baiana Enferm., 35, e37293, 2021.

IMPERATORI, Thaís Kristosch. A trajetória da assistência estudantil na educação superior brasileira. Serv. Soc. Soc., n.129, p. 285-303, mai./ago. 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0101-6628.109

LIMA, Cláudia Pereira de. Da escola à universidade: trajetória de estudantes egressos de escolas públicas na universidade pública. In: IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, SE, 2010.

LIMA, Vanessa Suligo Araújo; KOCHHANN, Maria Elizabete Rambo. Tecendo a constituição identitária do professor de matemática narrado nos memoriais. ACTIO, v. 3, n. 1, p. 184-204, jan./abr. 2018. Disponível em: http://periodicos.utfpr..edu.br/actio

MACHADO, Laêda Bezerra. Representações sociais de escola pública: uma análise das trajetórias de estudantes universitários. Rev. Tempos Espaços Educ., v. 13, n. 32, e-13737, jan./dez. 2020. Disponível em: http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v.13i32.13737

MAIA, Berta Rodrigues; DIAS, Paulo César. Ansiedade, depressão e estresse em estudantes universitários: o impacto da COVID-19. Estud. Psicol., 37, e200067, 2020.

OLIVEIRA, Soraia Santos de. Afiliação universitária: trajetórias de estudantes cotistas e não cotistas em cursos de alto prestígio na Universidade Federal da Bahia. Dissertação de mestrado, Faculdade de Educação, Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2017. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/25234/1/PDF%20dissertação%20estruturada.pdf

PENA, Rodolfo F. Alves. Problemas no transporte público; Brasil Escola. Disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/problemas-no-transporte-publico.htm. Acesso em 02 de março de 2022.

PERRUSI, Artur. Sofrimento psíquico, individualismo e uso de psicotrópicos: saúde mental e individualidade contemporânea. Tempo Social, v. 27, n. 1, p. 139-159, jan./jun. 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-20702015000100139&lng=pt&nrm=iso

SILVA, Ariane Franco Lopes da; MICHELS, Lísia Regina Ferreira; MELO, Marisol Vieira. Representações sociais sobre a vida universitária e identidade discente. EDUCERE XII Congresso Nacional de Educação, PUCPR, 26 a 29/10/2015. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/16048_11593.pdf

SILVA, Hellen Cristina Xavier da; FERNANDES, Maria Cristina da Silveira Galan. Permanência universitária: para além da assistência econômica. In: XIII Congresso Nacional de Educação (EDUCERE). Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2017.

SILVA, Silcia Soares da.; RAMALHO, Betânia Leite. Trajetória de estudantes egressos da rede pública na Universidade Federal do Rio Grande do Norte: o que discutem as pesquisas? In: IV Colóquio Internacional Educação e Contemporaneidade. Universidade Federal de Sergipe, Aracaju, 2010.

SOUZA, Luciana Karine de. Pesquisa com análise qualitativa de dados: conhecendo a análise

temática. Arquivos Brasileiros de Psicologia, v. 71, n. 2, p. 51-67, 2019. Disponível

em: https://dx.doi.org/10.36482/1809-5267.ARBP2019v71i2p.51-67

SOUZA, Laura Vilela e. Aconselhamento psicológico como construção social. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 38, n. 2, p. 262-274, abr./jun. 2018.

SOUZA, Mariana Jantsch. Fronteiras simbólicas: Espaço de hibridismo cultural, uma leitura de Dois Irmãos, de Milton Hatoum. Letrônica, v. 7, n. 1, p. 475-489, jan./jun., 2014.

TAVARES, Rosana Carneiro. O sentimento de pertencimento social como um direito universal. Cad. de Pesq. Interdisc. em Ci-s. Hum-s, v. 15, n. 106, p. 179-201, jan./jun. 2014. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5007/1984-8951.2014v15n106p179

VASCONCELOS, Helena Serafim de. Autoestima, autoimagem e constituição da identidade: um estudo com graduandos de Psicologia. Revista Psicologia, Diversidade e Saúde, v. 16, n. 3, p. 195-206, ago. 2017.

Descargas

Publicado

2022-07-25

Cómo citar

Santos, G. L. dos . (2022). Entorno académico en tiempos de pandemia : Trayectorias de los estudiantes. Revista Multidisciplinar Do Núcleo De Pesquisa E Extensão (RevNUPE), 2(01), e202205. Recuperado a partir de https://revistas.uneb.br/index.php/revnupe/article/view/14143

Número

Vol. 2 Núm. 01 (2022): Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (Fluxo Contínuo)

Sección

Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas - Fluxo Contínuo

Licencia

Uma nova publicação de artigo anteriormente publicado na Revista Multidisciplinar do Núcleo de Pesquisa e Extensão (RevNUPE), fica sujeita à expressa menção da precedência de sua publicação neste periódico, seguindo as normas de referência. Autores que publicam na RevNUPE concordam com os seguintes termos:

  • O Conselho Editorial se reserva ao direito de efetuar, nos originais, alterações de ordem normativa, sintática, ortográfica e bibliográfica com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais poderão ou não ser enviadas aos autores.

  • Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution (CC BY-NC-SA).

  • Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista, exemplo: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro, com reconhecimento de autoria e publicação inicial na RevNUPE.

  • Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online — em repositórios institucionais, página pessoal, rede social ou demais sites de divulgação científica.