La pedagogía de la alternancia y la Etnomatemática: un estudio de caso en la Escola Família Agrícola Padre André - Correntina/BA
Palabras clave:
Pedagogía de la Alternancia; Etnomatemática; Escuela de campo.Resumen
Este artículo tiene como objetivo analizar las contribuciones que la pedagogía de la alternancia puede aportar a la acción pedagógica matemática de la Escola Família Agrícola Padre André (EFAPA), desde la perspectiva de las Etnomatemática en la enseñanza a distancia. Como procedimientos metodológicos, se realizó una investigación cualitativa a distancia, a través de la cual se realizó un estudio de caso en la EFAPA ubicada en el municipio de Correntina/Bahia. A través de la observación de documentos escaneados, entrevistas en línea semiestructuradas y estructuradas, observaciones de clases de matemáticas y entradas del libro de registro. Para el análisis de datos, optamos por el análisis interpretativo, en el que, a partir de la documentación de la investigación, interpretamos a partir de los conceptos de la Etnomatemática y la Pedagogía de la Alternancia (PA). Se constató que las acciones didáctico-pedagógicas desarrolladas en EFAPA, a la luz de la Etnomatemática y la Pedagogía de la Alternancia, proporcionaron una enseñanza constructiva, una interdisciplinariedad inserta en contextos socioculturales, que tornan significativo y vivo el aprendizaje matemático.
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