Arte e prática pedagógica na educação infantil: narrativas de educadoras

Résumé

Las preguntas que dan forma a este artículo provienen de la investigación que tuvo como objetivo discutir posibilidades del trabajo con arte en la educación infantil, a partir del mapeo de la presencia del arte en las historias de formación y en la práctica docente de educadoras de infancia. En el recorrido metodológico diseñado, por medio de entrevistas narrativas con tres educadoras portuguesas, se buscó conocer caminos y tiempos por los que ellas transitaron, relaciones tejidas en el transcurso de sus vidas, que contribuyeron a la formación y desarrollo de su sensibilidad estética. En las historias narradas se encuentran prácticas singulares, autorales, engendradas en la camaradería entre educadoras y niños, entre prácticas y saberes permeados por el arte en el cotidiano de los jardines de infancia. Experimentación y creación artísticas con diferentes materialidades, interacción con el patrimonio de la ciudad, visitas a museos y paseos por la naturaleza hacen parte de los repertorios compartidos, en los que se identificaron huellas de las historias de vida y formación de los educadoras-narradoras. Se notó que la experiencia estética de la infancia de las educadoras, marcadamente constituida fuera de la escuela (en la naturaleza, en la cultura, en las relaciones sociales familiares), repercuten en sus prácticas y el arte, en su trabajo pedagógico, es más que una actividad, es experiencia tejida en el encuentro con materialidades, espacios y personas.