La enseñanza “imaginada” por Pestalozzi en la obra Cómo enseña Gertrudes a sus hijos

Resumen

El estudio de las ideas pedagógicas se ha basado en obras de muy diversa índole para abordar teorizaciones sobre la enseñanza a lo largo de la historia de la educación y, entre ellas, destacan textos literarios producidos por pedagogos en diferentes contextos sociales e históricos. Considerando el potencial y la relevancia de reflexionar sobre cuestiones de enseñanza, revisitamos en este simposio la obra Cómo Gertrudes enseña a sus hijos (1801) de Pestalozzi, cuyo acto de lectura se asemeja al de un desciframiento literario, sobre todo porque se trata de una obra de ficción que pretende para discutir el saber enseñar. Pestalozzi presenta en su libro, a través de catorce cartas dirigidas a su amigo y editor Heinrich Gessner, su método de enseñanza, sus teorías sobre la educación y prescripciones para la práctica docente. Se cree que Pestalozzi, sus experiencias y sus escritos contribuyeron a delimitar cuestiones importantes sobre la organización de la escuela moderna representada, por ejemplo, en el desarrollo del método intuitivo y la implementación de las escuelas graduadas, consideradas símbolos de la modernidad pedagógica. La escuela de posgrado se caracteriza por un conjunto de ideas que se organizaron a lo largo del siglo XIX sobre las mejores formas de instruir a las nuevas generaciones. De esta manera, la comunicación que conforma este simposio pretende, por un lado, dialogar con la obra pedagógica de Pestalozzi, situando su potencial formativo y de figuración de los problemas educativos; por otro, pretende reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento pedagógico en la literatura pedagógica.