Narrativas de niños sobre el jugar: culturas infantiles y relación intra/intergeneracional
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1159Palabras clave:
Narrativas de niños, Culturas infantiles, Jugar, Aprendizajes experiencialesResumen
El objetivo central de este texto es reflexionar sobre las experiencias del jugar, narradas por niños/as de 4 a 5 años, vivenciadas en una escuela de educación infantil pública rural. Las narrativas presentadas fueron recogidas por medio de ruedas de conversación y diálogos narrativos individuales con los niños colaboradores de la investigación. Las experiencias narradas por los niños fueron analizadas a la luz del enfoque comprensivo-interpretativo de Ricoeur (2009), estableciendo articulaciones con los principios y conceptos de la Sociología de la Infancia y el abordaje (auto)biográfico. Ante los diálogos narrativos individuales, fue posible concluir que la escuela para los niños representa un importante espacio para que puedan vivenciar las culturas infantiles, teniendo en cuenta la relación inter/intrageneracional, establecida con sus pares, por medio de la experiencia de jugar. Considerando las narrativas de los niños en este estudio, emergieron acciones formativas en las dimensiones de la investigación, de la enseñanza y de la extensión, incluyendo estudiantes de graduación, pos-graduación y profesoras de Educación Infantil, con vista a validar la experiencia del jugar en los procesos de producción de las culturas infantiles y de constitución de aprendizajes experienciales de los niños.
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