Aprendizaje intergeracional de la docencia: memorial de formación en el curso de educación física

Resumen

De qué manera la escrita de si contribuye para la constitución de la docencia en Educación Física? Cómo si tiene procesado la apropiación de las memorias de las clases de Educación Física en la (re)construcción del conocimiento docente teniendo por base la historia de vida? El presente estudio tiene como objetivo comprender cómo el/la profesor/a de Educación Física en formación, con base en las historias de vida, apropiarse de las experiencias construidas en las trayectorias de escolarización y los engendramientos en la construcción del conocimiento docente. En el campo de la Educación y de la Educación Física, la lógica de la formación de los/as adultos/as, está vinculada a los estudios, prácticas de formación e investigación centrados en la persona del/a profesor/a, al llevar en consideración los diferentes aspectos de su historia en el ámbito personal y profesional. La investigación si pautó por el método autobiográfico al explorar como material biográfico, el memorial de formación y las narrativas de formación que fueron siendo producidas en los espacios y tiempos de la formación continuada. La rememoración de los diferentes encuentros, consigo y con el otro, a lo largo del proceso de formación, por medio de la escrita de si se consolidó como dispositivos formativos, a la medida que el memorial de formación y las narrativas ganaban sentido, delante de los desafíos correlacionados al camino e itinerarios profesionales en la universidad.