Intergenerational learning in teaching: formation memorial in the physical education course
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1104Keywords:
Formation memorial, Formation narratives, Intergenerational learning, Physical EducationAbstract
How does self-writing contribute to the constitution of teaching in Physical Education? How has the appropriation of memories from Physical Education classes been processed in the (re)construction of teaching knowledge based on life history? The present study aims to understand how the Physical Education teacher in academic formation, using life stories, appropriates the experiences developed in the schooling trajectories and the engenders in the construction of teaching knowledge. In the context of Education and Physical Education, the logic of academic formation of adults is linked to studies, training practices and research centered on the person of the teacher, when taking into account the different aspects of their history on a personal and professional level. The research was guided by the autobiographical method by exploring the biographical material, the academic formation memorial and the trainings that were being produced in the spaces and times of continuing education. The remembrance of the different encounters, with oneself and with the other, during the academic formation process, through self-writing, was consolidated as formation devices, as the academic formation memorial and the narratives gained meaning, in the face of the correlated to the professional career at the university.
Downloads
Download data is not yet available.
References
BARBOSA, Tatyana Mabel Nobre; CÂMARA, Sandra Cristinne Xavier da; PASSEGGI, Maria da Conceição. Memoriais de formação e ensaios autobiográficos tecidos com laços intergeracionais. In: PASSEGGI, M. C.; BARBOSA, T. M. N. (Org.). Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal: EDUFRN, 2008. p. 219-236.
BENITES, Larissa Cerignoni; SOUZA NETO, Samuel. Educação física, professores e estudantes: a escolha da docência como profissão e os saberes que lhe são constitutivos. Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 2, 2011. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/12111. Acesso em: 24 abr. 2022.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto-Portugal: Porto Editora, 1994. 336 p.
BORGES, Cecília Maria Ferreira. O professor de educação física e a construção do saber. Campinas: Papirus, 1998.
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Caderno CEDES: Corpo e Educação, n.48, p.69-88,1999.
BRACHT, Valter. A educação física escolar no Brasil: o que ela vem sendo e o que pode ser (elementos de uma teoria pedagógica para a educação física). Ed. Unijuí - Ijuí, 2019. 256 p.
BRASIL. Projeto Pedagógico de Curso de Licenciatura em Educação Física (versão 2014). Centro de Educação Física e Desportos, Colegiado do Curso. Vitória, 2014.
CAPARROZ, Francisco Eduardo. Elaboração de memória profissional I. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, Pró-Licenciatura em Educação Física Modalidade EAD, 2009.
CEREGATTO, Luciana; SOUZA NETO, Samuel de. Os saberes da experiência discente na Educação Física. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
CHENÉ, Adele. A narrativa de formação e a formação de formadores. In: NÓVOA, António; FINGER, Matthias. Trad. Maria Nóvoa. O método (auto)biográfico e a formação. 2ª ed. Natal, RN: EDUFRN, 2014.
DARIDO, Suraya Cristina; NETO, Luiz Sanches. Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica. Grupo Gen-Guanabara Koogan, 2017.
DOMINICÉ Pierre. O processo de formação e alguns dos seus componentes relacionais. In: NÓVOA, António; FINGER, Matthias. Trad. Maria Nóvoa. O método (auto)biográfico e a formação. 2ª ed. Natal, RN: EDUFRN, 2014.
FERREIRA ALVES, Wanderson. Sobre a formação profissional dos professores de educação física e as teorias do saber docente. Pensar a Prática, Goiânia, v. 9, n. 2, p. 313–330, 2006. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/177. Acesso em: 24 abr. 2022.
FIGUEIREDO, Zenólia Christina Campos. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relação com o saber. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 10, n.1, p. 89-111, jan.-abr. 2004. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2827. Acesso em: 25 maio 2022.
FIGUEIREDO, Zenólia Christina Campos. Experiências sociocorporais e formação docente em Educação Física. Movimento, v. 14, n. 1, p. 85–110, 2008. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2395. Acesso em: 22 abr. 2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 54ª edição. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2016.
GADOTTI, Moacir. A escola e o professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. 1 ed. São Paulo: Publisher, 2007.
HAGE, Salomão Mufarrej. Educação do Campo, legislação e implicações na gestão e nas condições de trabalho de professores das escolas multisseriadas. In: Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação – ANPAE, 2., 2011, São Paulo. Anais Eletrônicos. Disponível em: https://anpae.org.br/simposio2011/cdrom2011/PDFs/trabalhosCompletos/comunicacoesRelatos/0481.pdf. Acesso em: 17 set. 2022.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.
JOSSO, Marie-Christine. O caminhar para si: uma perspectiva de formação de adultos e de professores. Entrevistador: Margaréte May Berkenbroc-Rosito. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 2, n.2, p. 136-139, ago./dez. 2009. Disponível em: http://www.cidadesp.edu.br/old/revista_educacao/pdf/volume_2_2/11_josso.pdf. Acesso em: 17 set. 2022.
LUDKE, Menga; ANDRÉ Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2ª ed. Rio de Janeiro: E. P. U., 2018.
MONTERO, Lourdes. A construção do conhecimento profissional docente. Trad. Armando P. Silva. Lisboa: Instituto Piaget, 2001.
NÓVOA, António. Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Revista Educação & Realidade, v. 44, n. 3, 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84910. Acesso em: 18 abr. 2022.
NÓVOA, António. Escolas e Professores: proteger, transformar, valorizar. António Nóvoa, colaboração Yara Alvim (Org.). Salvador: SEC/IAT, 2022. 116p.
PASSEGGI, Maria da Conceição. A formação do formador na abordagem autobiográfica. A experiência dos memoriais de formação. In: SOUZA, Elizeu Clementino. Tempo, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, Salvador: EDUNEB, 2006.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Memoriais auto-bio-gráficos-: a arte profissional de tecer uma figura pública de si. In: PASSEGGI, M. C.; BARBOSA, T. M. N. (Org.). Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal: EDUFRN, 2008. p. 27-42.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Mediação biográfica: figuras antropológicas do narrador e do formador. In: PASSEGGI, M. C.; BARBOSA, T. M. N. (Org.). Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal: EDUFRN, 2008. p. 43-60.
PASSEGGI, Maria da Conceição; SOUZA, Elizeu Clementino de; VICENTINI, Paula Perin. Entre a vida e a formação: pesquisa (auto)biográfica, docência e profissionalização. Educação em Revista [online], v. 27, n. 1, pp. 369-386, 2011. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-46982011000100017>. Acesso em: 8 set. 2022.
SOARES et al., Carmen Lúcia. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
SOUZA, Elizeu Clementino de. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A; Salvador, BA: UNEB, 2006.
SOUZA, Elizeu Clementino de. (Auto)biografia, histórias de vida e práticas de formação. In: NASCIMENTO, A. D.; HETKOWSKI, T. M. (Org.). Memória e formação de professores. (online). Salvador: EDUFBA, 2007. 310p. ISBN 978-85-232-0484-6. Disponível em: <http://books.scielo.org>. Acesso em: 17 set. 2022.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
WARSCHAUER, Cecília. Rodas em Rede: oportunidades formativas na escola e fora dela. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
BENITES, Larissa Cerignoni; SOUZA NETO, Samuel. Educação física, professores e estudantes: a escolha da docência como profissão e os saberes que lhe são constitutivos. Pensar a Prática, Goiânia, v. 14, n. 2, 2011. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/12111. Acesso em: 24 abr. 2022.
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: Uma introdução à teoria e aos métodos. Porto-Portugal: Porto Editora, 1994. 336 p.
BORGES, Cecília Maria Ferreira. O professor de educação física e a construção do saber. Campinas: Papirus, 1998.
BRACHT, Valter. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Caderno CEDES: Corpo e Educação, n.48, p.69-88,1999.
BRACHT, Valter. A educação física escolar no Brasil: o que ela vem sendo e o que pode ser (elementos de uma teoria pedagógica para a educação física). Ed. Unijuí - Ijuí, 2019. 256 p.
BRASIL. Projeto Pedagógico de Curso de Licenciatura em Educação Física (versão 2014). Centro de Educação Física e Desportos, Colegiado do Curso. Vitória, 2014.
CAPARROZ, Francisco Eduardo. Elaboração de memória profissional I. Vitória: Universidade Federal do Espírito Santo, Pró-Licenciatura em Educação Física Modalidade EAD, 2009.
CEREGATTO, Luciana; SOUZA NETO, Samuel de. Os saberes da experiência discente na Educação Física. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012.
CHENÉ, Adele. A narrativa de formação e a formação de formadores. In: NÓVOA, António; FINGER, Matthias. Trad. Maria Nóvoa. O método (auto)biográfico e a formação. 2ª ed. Natal, RN: EDUFRN, 2014.
DARIDO, Suraya Cristina; NETO, Luiz Sanches. Educação Física na escola: Implicações para a prática pedagógica. Grupo Gen-Guanabara Koogan, 2017.
DOMINICÉ Pierre. O processo de formação e alguns dos seus componentes relacionais. In: NÓVOA, António; FINGER, Matthias. Trad. Maria Nóvoa. O método (auto)biográfico e a formação. 2ª ed. Natal, RN: EDUFRN, 2014.
FERREIRA ALVES, Wanderson. Sobre a formação profissional dos professores de educação física e as teorias do saber docente. Pensar a Prática, Goiânia, v. 9, n. 2, p. 313–330, 2006. Disponível em: https://www.revistas.ufg.br/fef/article/view/177. Acesso em: 24 abr. 2022.
FIGUEIREDO, Zenólia Christina Campos. Formação docente em Educação Física: experiências sociais e relação com o saber. Revista Movimento, Porto Alegre, v. 10, n.1, p. 89-111, jan.-abr. 2004. Disponível em: https://www.seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2827. Acesso em: 25 maio 2022.
FIGUEIREDO, Zenólia Christina Campos. Experiências sociocorporais e formação docente em Educação Física. Movimento, v. 14, n. 1, p. 85–110, 2008. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/Movimento/article/view/2395. Acesso em: 22 abr. 2022.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 54ª edição. Rio de Janeiro: Paz e terra, 2016.
GADOTTI, Moacir. A escola e o professor: Paulo Freire e a paixão de ensinar. 1 ed. São Paulo: Publisher, 2007.
HAGE, Salomão Mufarrej. Educação do Campo, legislação e implicações na gestão e nas condições de trabalho de professores das escolas multisseriadas. In: Congresso Ibero-Americano de Política e Administração da Educação – ANPAE, 2., 2011, São Paulo. Anais Eletrônicos. Disponível em: https://anpae.org.br/simposio2011/cdrom2011/PDFs/trabalhosCompletos/comunicacoesRelatos/0481.pdf. Acesso em: 17 set. 2022.
JOSSO, Marie-Christine. Experiências de vida e formação. São Paulo: Cortez, 2004.
JOSSO, Marie-Christine. O caminhar para si: uma perspectiva de formação de adultos e de professores. Entrevistador: Margaréte May Berkenbroc-Rosito. Revista @mbienteeducação, São Paulo, v. 2, n.2, p. 136-139, ago./dez. 2009. Disponível em: http://www.cidadesp.edu.br/old/revista_educacao/pdf/volume_2_2/11_josso.pdf. Acesso em: 17 set. 2022.
LUDKE, Menga; ANDRÉ Marli E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. 2ª ed. Rio de Janeiro: E. P. U., 2018.
MONTERO, Lourdes. A construção do conhecimento profissional docente. Trad. Armando P. Silva. Lisboa: Instituto Piaget, 2001.
NÓVOA, António. Os Professores e a sua Formação num Tempo de Metamorfose da Escola. Revista Educação & Realidade, v. 44, n. 3, 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/index.php/educacaoerealidade/article/view/84910. Acesso em: 18 abr. 2022.
NÓVOA, António. Escolas e Professores: proteger, transformar, valorizar. António Nóvoa, colaboração Yara Alvim (Org.). Salvador: SEC/IAT, 2022. 116p.
PASSEGGI, Maria da Conceição. A formação do formador na abordagem autobiográfica. A experiência dos memoriais de formação. In: SOUZA, Elizeu Clementino. Tempo, narrativas e ficções: a invenção de si. Porto Alegre: EDIPUCRS, Salvador: EDUNEB, 2006.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Memoriais auto-bio-gráficos-: a arte profissional de tecer uma figura pública de si. In: PASSEGGI, M. C.; BARBOSA, T. M. N. (Org.). Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal: EDUFRN, 2008. p. 27-42.
PASSEGGI, Maria da Conceição. Mediação biográfica: figuras antropológicas do narrador e do formador. In: PASSEGGI, M. C.; BARBOSA, T. M. N. (Org.). Memórias, memoriais: pesquisa e formação docente. Natal: EDUFRN, 2008. p. 43-60.
PASSEGGI, Maria da Conceição; SOUZA, Elizeu Clementino de; VICENTINI, Paula Perin. Entre a vida e a formação: pesquisa (auto)biográfica, docência e profissionalização. Educação em Revista [online], v. 27, n. 1, pp. 369-386, 2011. Disponível em: <https://doi.org/10.1590/S0102-46982011000100017>. Acesso em: 8 set. 2022.
SOARES et al., Carmen Lúcia. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo: Cortez, 1992.
SOUZA, Elizeu Clementino de. O conhecimento de si: estágio e narrativas de formação de professores. Rio de Janeiro: DP&A; Salvador, BA: UNEB, 2006.
SOUZA, Elizeu Clementino de. (Auto)biografia, histórias de vida e práticas de formação. In: NASCIMENTO, A. D.; HETKOWSKI, T. M. (Org.). Memória e formação de professores. (online). Salvador: EDUFBA, 2007. 310p. ISBN 978-85-232-0484-6. Disponível em: <http://books.scielo.org>. Acesso em: 17 set. 2022.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
WARSCHAUER, Cecília. Rodas em Rede: oportunidades formativas na escola e fora dela. São Paulo: Paz e Terra, 2001.
Downloads
Published
2023-03-28
How to Cite
PLOTEGHER, Ândrea T.; RICARDO, K. H. .; CAPARROZ, F. E. . Intergenerational learning in teaching: formation memorial in the physical education course. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 8, n. 23, p. e1104, 2023. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1104. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/15662. Acesso em: 21 dec. 2024.
Issue
Section
Artigos
