Living life and telling it: (auto)biography, child labor and pedagogical itineraries
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1106Keywords:
Child labor, Emergency fronts, School educationAbstract
This text involves life stories, training itineraries and (auto)biographies, drawn from childhood and adolescence memories. It is a narrative that stitches together child labor, emergency fronts to combat droughts in the northeastern semi-arid region, formation and school culture and identities. Made from the threads of memories, photobiographies and school writings, the article dialogues with post-structuralist studies, with the concepts of identity and generation, connecting school spaces and child labor to times of schooling and intellectual formation. Thus, it is a research that shows the importance of reading, writing skills and non-school education in the formation of subjects.
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