Educação Matemática e estudos (auto)biográficos: um campo de investigação em construção

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n10.p21-47

Palavras-chave:

Educação Matemática, Narrativas (auto)biográficas, Pesquisa (com) narrativas.

Resumo

Esta é uma pesquisa de revisão sistemática que considera parte da produção nacional no campo (auto)biográfico em Educação Matemática. Ela tem como objetivo identificar o movimento de produção nacional dos educadores matemáticos, no que se refere às pesquisas que têm aproximações com os estudos (auto)biográficos. Para isso, utilizou-se o recorte temporal de 2010 a 2018 – o ano de 2010 por ser um marco nessa modalidade de pesquisa, com a publicação do trabalho de Souza (2010), que analisa a produção sobre narrativas de educadores matemáticos; e 2018, por ser o ano que antecede a realização desta pesquisa. Como fonte de dados, tomaram-se os Anais das edições do CIPA (cinco, no total), os Anais do GT19 da Anped e os periódicos qualificados em Educação e Educação Matemática. Os resultados revelam uma diversidade de modos de produção (com) e de entendimento sobre narrativas pelos educadores matemáticos. Apesar da ampla produção na área, cuidados éticos e teórico-metodológicos precisam ser levados em consideração nesta modalidade de investigação.

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Biografia do Autor

Adair Mendes Nacarato, Universidade São Francisco

Licenciada em Matemática, Mestre e Doutora em Educação pela FE/Unicamp. Pós-doutorado pela UFRN.

Kátia Gabriela Moreira, Universidade São Francisco

Professora da educação básica e doutoranda do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade São Francisco

Iris Aparecida Custódio, Universidade São Francisco

Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu sa Universidade São Francisco

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Publicado

2019-04-19

Como Citar

NACARATO, A. M.; MOREIRA, K. G.; CUSTÓDIO, I. A. Educação Matemática e estudos (auto)biográficos: um campo de investigação em construção. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 4, n. 10, p. 21–47, 2019. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n10.p21-47. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/5809. Acesso em: 19 jun. 2024.