Narrativas de crianças sobre o brincar: culturas infantis e relação intra/intergeracional
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2024.v9.n24.e1159Palavras-chave:
Narrativas de crianças, Culturas infantis, Brincar, Aprendizagens experienciaisResumo
A centralidade deste texto é refletir sobre as experiências do brincar, narradas por crianças de 4 a 6 anos, vivenciadas em uma escola de Educação Infantil pública rural. As narrativas apresentadas foram recolhidas por meio das rodas de conversa e dos diálogos narrativos individuais com as crianças colaboradoras da pesquisa. As experiências narradas pelas crianças foram analisadas à luz da abordagem compreensiva-interpretativa de Ricoeur (2009), estabelecendo articulações com os princípios/conceitos da Sociologia da Infância e da abordagem (auto)biográfica. Diante dos diálogos narrativos individuais, foi possível concluir que a escola para as crianças representa um importante espaço para que elas possam vivenciar as culturas infantis, tendo em vista a relação inter/intrageracional, estabelecida com seus pares, por meio da experiência do brincar. Considerando as narrativas das crianças neste estudo, ações formativas emergiram, nas dimensões da pesquisa, do ensino e da extensão, envolvendo estudantes de graduação, pós-graduação e professoras de Educação Infantil, com vista a validar a experiência do brincar nos processos de produção das culturas infantis e de constituição de aprendizagens experienciais das crianças.
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