Santé mentale et enseignement secondaire intégrés à la formation professionnelle au Brésil :
construire l'état de la question
DOI :
https://doi.org/10.29378/plurais.v9i00.19361Mots-clés :
Racionalidade Neoliberal, Política Pública, Educação Brasileira, Avaliação, DesempenhoRésumé
Cet article traite de la santé mentale des jeunes et de sa relation avec l'enseignement secondaire intégré à l'enseignement professionnel au Brésil. Dans le but de comprendre les études produites autour du sujet, l'état de la question a été réalisé à travers une enquête bibliographique dans les bases de données Scielo, Google Scholar, les périodiques du CAPES et la Bibliothèque numérique brésilienne de thèses et mémoires, de 2010 à 2021, ce qui nous a permis de identifier huit productions qui traitent du sujet. Il a été observé que les études présentent pour la plupart une approche quantitative avec analyse de tests appliqués aux étudiants, soulignant la mesure des niveaux de stress, d'anxiété, de dépression, ainsi que la promotion des relations avec les performances académiques des étudiants. Les résultats convergent vers la compréhension que l'instauration d'une rationalité néolibérale dans la politique éducative brésilienne favorise l'inconfort des étudiants, résultant de l'anxiété et du stress auxquels ils sont exposés.
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