Necesidades psicológicas básicas
Rendimento de los alumnos de primaria y percepcíon del apoyo de los profesores
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v9iesp.1.19405Palabras clave:
Necesidades Psicológicas Básicas, Estudiantes, Profesores, Escuelas Primarias, COVID-19Resumen
Este estudio investigó la percepción de 123 profesores de 3º, 4º y 5º de primaria sobre la atención a las Necesidades Psicológicas Básicas de alumnos con diferentes desempeños de regreso la escuela durante la pandemia. Se trata de un estudio transversal, descriptivo y correlacional, con datos recolectados en ambiente virtual, utilizando un instrumento traducido para el estudio. A partir del rendimiento de los alumnos comunicado por el profesor, se identificaron dos perfiles. Uno para los alumnos considerados con rendimiento suficiente, con más apoyo en todas las dimensiones, y otro para los alumnos considerados con rendimiento medio o bajo, con más provisión de Estructura y apoyo moderado a la Implicación y apoyo a la Autonomía. Los resultados sugieren que el rendimiento de los alumnos puede influir en el estilo motivacional del profesor, lo que puede repercutir en el desarrollo y el bienestar de los alumnos. Está claro que los profesores necesitan estar equipados con las Necesidades Psicológicas Básicas.
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