Reflexiones sobre las pedagogías cisheteronormativas y sus efectos en los sujetos LGBTQIAPN+ en la escuela
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v9i00.19382Palabras clave:
Desobediencia de género, Institución de la escuela, Pedagogías Cisheteronormativa, Población LGBTQIAPN+, Sexualidades en disidenciaResumen
Los objetivos es reflexionar sobre los efectos de las pedagogías Cisheteronormativas en la escuela, así como señalar brevemente algunas de sus consecuencias para la población LGBTQIAPN+ en la mencionada institución, esa que se basa en una ideología clasista, patriarcal, blanca y Cisheterossexista que, velada o explícita, define cual el cuerpo “estándar”, el imaginario del sujeto dentro de estas estructuras. Por consecuencia de esta situación opresiva en el cual se instaura una “Democracia Selectiva” (Oliveira, 2020) y la legitimación de la Ciudadanía sólo a sujetos incluidos en la lógica “humana universal”. Se realizó una recolección de datos en cruce de palabras clave, las cuales fueron: CIS-heteronormatividade y escuela, Diversidad Sexual y escuela, pedagogías Cisheteronormativas y escuela. Resalta la urgente y emergente necesidad de la (trans)gresión de este modelo de pedagogía Cisheterosexista para que sea posible desarrollar una educación calidad y seguridad para todas las personas.
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