Uso de tecnologías digitales en la formación de estudiantes sordos en la educación superior
Una revisión de la literatura
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.17622Palabras clave:
Tecnologías digitales, Formación Inicial del Profesorado, Académicos sordos, Enseñanza superiorResumen
Esta Revisión de Literatura Narrativa tuvo como objetivo investigar producciones científicas sobre el uso de tecnologías digitales en la formación de personas sordas en la educación superior. La revisión analizó 10 producciones académicas, siete disertaciones y tres tesis, publicadas entre 2011 y 2021, de las bases de datos BDTD, SciELo y Portal CAPES, a partir de las palabras clave: herramientas educativas digitales, personas sordas y formación inicial, entre marzo y junio de 2022. La información se agrupó en categorías temáticas: i) Estrategias y metodologías como mediadoras en el proceso de enseñanza y aprendizaje de estudiantes sordos; ii) Formación docente; iii) Materiales didácticos digitales y software educativo para personas sordas. De los resultados observamos que la producción relacionada con el área de formación docente para personas sordas ha sido constante. Sin embargo, es evidente la necesidad de realizar investigaciones sobre este tema, considerando que traerá valiosos aportes a un ámbito del conocimiento científico.
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