Talleres pedagógicos

Promoción de la salud mental de los docentes en la escuela

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.15430

Palabras clave:

Profesor, Talleres de Pedagogía, Políticas Institucionales, Salud Mental

Resumen

El trabajo presenta un extracto de una investigación doctoral en salud mental y educación. Su objetivo general es: Investigar alternativas político-pedagógicas que contribuyan al bienestar de los docentes de la Fundación de Apoyo Técnico Escolar – FAETEC y como objetivo específico: Identificar las demandas y casos de enfermedad psicológica entre los docentes de la Fundación, del 2017 al 2021. Con base en la metodología de investigación cualitativa, presente en el método de investigación acción, se utilizó el análisis de contenido para procesar los datos recolectados. Los resultados apuntan a la falta de una mirada sensible sobre la salud mental de los profesionales de la educación y la falta de ambientes profesionales acogedores para que las prácticas dialógicas se conviertan en momentos del cotidiano del trabajo docente. Además, los resultados revelan la necesidad de incluir políticas institucionales que incluyan la salud mental de los docentes como agenda de discusión en las escuelas.

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Biografía del autor/a

Rosane Barreto Ramos Santos, Fundação Oswaldo Cruz

Doutoranda no Programa de Pós-Graduação em Ensino em Biociências e Saúde.

Paulo Pires de Queiroz, Universidade Federal Fluminense

Professor Associado. Doutorado em Filosofia e Humanidades - Columbia Pacific University (CPU), Estados Unidos.

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Publicado

2023-10-27

Cómo citar

SANTOS, R. B. R.; QUEIROZ, P. P. de. Talleres pedagógicos: Promoción de la salud mental de los docentes en la escuela. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 8, n. 00, p. e023006, 2023. DOI: 10.29378/plurais.v8i00.15430. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/15430. Acesso em: 23 dic. 2024.

Número

(2023), v. 8, Publicação Contínua

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Rosane Barreto Ramos Santos, Paulo Pires de Queiroz (Autor)

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