HagáQuê software
A pedagogical proposal to decolonize the curriculum at the José Bonifácio State Quilombola School in Macapá/AP
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.16221Keywords:
Quilombola School Education. Law 10.639/03. Curriculum decolonization. HagaQue Software.Abstract
This article presents a pedagogical proposal for teachers of the curricular components of Arts, History, Geography, Religious Education, and Literature to contribute to the process of decolonization of their pedagogical practices through the implementation of Law 10.639/03 and Resolution 08/2012 using Digital Culture to highlight the culture of the Quilombo in the school curriculum. In this sense, we used Qualitative Research (YIN, 2016) to guide the search for initial results. It was found that educators have timid practices regarding the decolonization of the curriculum, and it usually occurs on commemorative dates, namely May 13 and November 20 (Day of Black Consciousness). It is, therefore, necessary to promote reflections on the praxis of educators, so we propose using the HagáQuê software to develop comic didactic devices (HQ) using Anti-Racist Legislation.
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