Saúde Mental e Ensino Médio Integrado à Educação Profissional no Brasil
Construindo o estado da questão
DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v9i00.19361Palavras-chave:
Racionalidade Neoliberal, Política Pública, Educação Brasileira, Avaliação, DesempenhoResumo
Este artigo trata da saúde mental dos jovens e sua relação com o ensino médio integrado à educação profissional no Brasil. Tendo por objetivo conhecer os estudos produzidos em torno da temática, realizou-se o Estado da Questão através do levantamento bibliográfico nos bancos de dados Scielo, Google Acadêmico, CAPES periódicos e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, no período de 2010 a 2021, o que permitiu identificar oito produções que versam sobre o tema. Observou-se que os estudos, em sua maioria, apresentam uma abordagem quantitativa com análise de testes aplicados aos estudantes, apontando a mensuração dos níveis de estresse, ansiedade, depressão, bem como promovem relações com o rendimento escolar dos estudantes. Os resultados convergem para a compreensão de que a instauração de uma racionalidade de caráter neoliberal na política educacional brasileira favorece um mal-estar nos estudantes, decorrente da ansiedade e do estresse em que estes são expostos.
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