Percurso formativo: desenvolvimento das atribuições legais de coordenadoras pedagógica acerca da investigação do MPIES

Vanessa Goes Lima; Ivonete Barreto de Amorim

doi:10.59360/ouricuri.vol14.i2.a22042

Autores/as

Vanessa Goes Lima Universidade do Estado da Bahia - PPGIES/UNEB https://orcid.org/0009-0001-1935-2861 http://lattes.cnpq.br/7436821494453864
Ivonete Barreto de Amorim Universidade do Estado da Bahia https://orcid.org/0000-0001-9943-2118 http://lattes.cnpq.br/4354042640462127

DOI:

https://doi.org/10.59360/ouricuri.vol14.i2.a22042

Palabras clave:

Coordinación Pedagógica, Maestría Profesional, Atribuciones Legales, Ruta de Formación, Formación Continua en Servicio

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar la importancia de la Maestría Profesional en Intervención Educativa y Social (MPIES) en la trayectoria de formación de coordinadores pedagógicos para el desarrollo de sus responsabilidades jurídicas. Teniendo como pregunta orientadora: ¿Cómo se dio el desarrollo de las funciones jurídicas de los coordinadores pedagógicos durante el recorrido formativo a través del MPIES? Basado en entrevistas semiestructuradas a cuatro coordinadores pedagógicos, quienes fueron los colaboradores de la investigación, y formaron parte de la clase dos y la clase tres del MPIES. Se utilizó el análisis de categorías de acuerdo con Bardin (2011), para una mejor comprensión del estudio. Algunos autores que apoyaron esta investigación fueron: Day (2001); Gatti y Barreto (2009); Libaneo (2004); Vasconcellos (2006, 2010); Novoa (2009); Tardif (2002), entre otros. Por lo tanto, los investigadores trajeron en sus discursos la mejora en el desarrollo de sus funciones a través de la trayectoria formativa en el MPIES, con las transformaciones ocurridas en sus contextos laborales y las implicaciones a partir de las investigaciones.

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Biografía del autor/a

Vanessa Goes Lima, Universidade do Estado da Bahia - PPGIES/UNEB

Graduada em Pedagogia pela Universidade do Estado da Bahia (UNEB-Campus XI). Estudante pesquisadora do Grupo de Pesquisa intitulado Educação, Políticas Públicas e Desenvolvimento Social (EPODS). Mestra em Intervenção Educativa e Social pelo Programa de Pós-graduação em Intervenção Educativa e Social (PPGIES/UNEB). Pós-graduanda na especialização Alfabetização e Letramento pelo IFBAIANO. Atualmente é professora da rede municipal de Feira de Santana-BA.

Ivonete Barreto de Amorim, Universidade do Estado da Bahia

Pós Doutora pelo Programa Bachillerato en Ciencias y Humanidades pela Universidad de Santiago de Chile. Pós Doutora em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia -PPGEduC. Doutora em Família na Sociedade Contemporânea pelo Programa de Pós-graduação da Universidade Católica do Salvador. Mestra em Educação e Contemporaneidade pela Universidade do Estado da Bahia -PPGEduC. Professora Permanente, orientadora e vicecoordenadora do Programa de Pós-graduação em Intervenção Educativa e Social (PPGIES/UNEB/Campus XI).

Citas

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