Aprendizagem da Docência de Professores Formadores
em razão da prática educativa na UNIPÚNGUÈ/Manica em Moçambique
DOI :
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n71.p183-199Mots-clés :
Aprendizagem da docência, Desenvolvimento Profissional Docente, Professor formador, UniPúnguè, MoçambiqueRésumé
Com o objetivo de analisar como ocorre a aprendizagem da docência em razão da prática educativa de professores formadores do Curso de Pedagogia da Universidade Púnguè - UniPúnguè, em Moçambique, no distrito de Manica, referenciada no método autobiográfico, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa narrativa, mediante entrevista narrativa com quatro professores formadores, e análise de dados compreensiva-interpretativa, ancorada em Souza (2014). Os dados revelam a aprendizagem da docência no processo de desenvolvimento profissional dos professores formadores a partir da formação continuada em cursos de pós-graduação stricto sensu e em outros processos formativos, com base na troca de experiências individuais e coletivas, trocas com os pares – em comunidades de aprendizagem – e com os estudantes. Concluiu-se que em razão da prática educativa, a aprendizagem da docência ocorre de diversas formas, seja com os pares ou com os estudantes, percebendo-se a ausência da investigação científica para esse fim no contexto investigado.
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Atualizado em 15/07/2017
