Exposições colaborativas com os povos indígenas
possibilidades e desafios para a educação socioambiental no Museu de História Natural
DOI :
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p194-213Mots-clés :
museu; educação socioambiental; exposição colaborativa; saber ambiental indígena.Résumé
Este texto discute as limitações e as possibilidades de exposições colaborativas e etnográficas para o desenvolvimento de um discurso de caráter educativo e socioambiental nos museus de história natural. Para tal, se analisa uma exposição com participação indígena desenvolvida no Museu Paraense Emílio Goeldi. A metodologia usada foi do tipo qualitativo, e os dados foram levantados mediante a análise de documentos e de entrevista do tipo semiestruturada. A análise revela a presença de modelos antagônicos da comunicação se pensada a exposição em relação ao público indígena ou ao público ocidental. Por outro lado, se identificaram emergências socioambientais na exposição. Por fim, é possível afirmar que exposições colaborativas realizadas com a participação indígena oferecem grandes possibilidades para o desenvolvimento de um discurso expositivo de caráter educativo e socioambiental nos museus de história natural.
Téléchargements
Les données relatives au téléchargement ne sont pas encore disponibles.
Références
AMORIM, L. B de. Dois Museus e uma coleção: deslocamentos, disputas e identidades na trajetoria de objetos arqueológicos da cultura marajoara. Tese (Doutorado) -Universidade Federal do Estado de Rio de Janeiro, Programa de Posgraduação em Museologia e Patrimonio, 2019.Disponível em: http://www.unirio.br/ppg-pmus/copy_of_lilian_bayma_amorim.pdf. Acesso em: 03/11/2021.
AUTOR 1. [ ], 2019.
CLIFFORD, J. Introduction: partial truths. In: CLIFFORD, J.; MARCUS, G. E. (Org.). Writing culture: the poetics and politics of ethnography. Berkeley: University of California Press, 1986. p. 1-26.
CURY, M. X. Comunicação e pesquisa de recepção: uma perspectiva teórico-metodológica para os museus. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, São Paulo, v. 12 (suplemento), p. 365-380, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/hcsm/a/qshVzrR8BSgySG9b5WwcDLD/abstract/?lang=pt. Acesso em: 08/09/2021
CURY, M. X. Comunicação museológica em museu universitário: pesquisa e aplicação no Museu de Arqueologia e Etnologia-USP. Revista CPC, São Paulo, n.3, p. 69-90, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v0i3p69-90. Acesso em: 09/09/2021.
CURY, M. X. Exposição: concepção, montagem e avaliação. São Paulo: Annablume, 2006.
CURY, M. X. Museu em Transição. In: FABBRI, A. Museus: O que são, para que servem? São Paulo: Editora Brodowski, 2011, p. 1-12.
CURY, M. X. Educação em museus: panorama, dilemas e algumas ponderações. Ensino em Re-Vista, v. 20, n.1, jan./jun., p.13-28, 2013. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/23206. Acesso em: 09/11/2021.
CURY, M. X. Lições indígenas para a descolonização dos museus: processos comunicacionais em discussão/Indigenous people's lessons for decolonizing museums: communication processes under discussion. Cadernos Cimeac, v. 7, n. 1, p. 184-211, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.18554/cimeac.v7i1.2199. Acesso em: 01/01/2022.
DE AMORIM, A. C. R; MARANDINO, M. As exposições de museus de ciências inventam culturamente outros mundos naturais? Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n. Extra, p. 3069-3074, 2013. Disponível em: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308195. Acesso em 23/09/2021
DE ALMEIDA, M. Para comprender la complejidad. Multiversidad mundo real Edgar Morín. México, DFAC Hermosillo, 2008.
DIEGUES, A. C. S. O. O Mito Moderno da Natureza Intocada. 3. ed. São Paulo: Hucitec. 2001.
FLORIANI, D. Diálogos interdisciplinares para uma agenda socioambiental: breve inventário do debate sobre ciência, sociedade e natureza. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 1, 2000. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/3055/2446. Acesso em: 08/09/2021
FLORIANI D; KNECHTEL, M. do R. Educação ambiental, epistemologia e metodologias. Curitiba: Vicentina, 2003.
FLORIANI, D. Disciplinaridade e construção interdisciplinar do saber ambiental. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 10, 2004. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5380/dma.v10i0.3090. Acesso em: 08/09/2021.
FLORIANI, D. Educação ambiental e epistemologia: conhecimento e prática de fronteira ou uma disciplina a mais? Pesquisa em educação Ambiental, v. 4, n. 2, p. 191-202, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol4.n2.p191-202. Acesso em: 21/08/2021.
FLORIANI, D. Complexidade e epistemologia ambiental em processos socioculturais globais e locais. INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, v. 7, n. 2, p. 45-64, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1807-1384.2010v7n2p45. Acesso em: 27/08/2021.
FOLADORI, G. Contenidos metodológicos de la educación ambiental. Tópicos en Educación Ambiental, v. 4 n. 11, 33-48, 2002. Disponível em: https://eaterciario.files.wordpress.com/2015/09/contenidos-metodologicos-de-la-educacion-ambiental-foladori.pdf. Acesso em: 20/08/2021.
FORTIN-DEBART, C. Le Musee de Sciences Naturelles, un partenaire de l'école pour une education relative a l'environnement: du message scientifique au débat de société. Vertigo-La Revue électronique en sciences de l'environnement, v. 4, n. 2, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.4000/vertigo.4494. Acesso em: 23/10/2021.
FIGURELLI, G. R. A relevância das práticas avaliativas nas rotinas dos museus. MUSAS - Revista Brasileira de Museus e Museologia, Instituto Brasileiro de Museus – Ibram, Brasilia, n.6, p. 148-165, 2014. Disponível em: https://www.museus.gov.br/wp-content/uploads/2015/01/Revista-Musas-5.pdf.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. Tradução: Salma Tannus Muchail. 8. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
FRANCO, M., I., M. Planejamento e Realização de Exposições. Brasília, DF: Ibram, 2018.
GARCÉS, C., L., L. et al. Conversações desassossegadas: diálogos sobre coleções etnográficas com o povo indígena Ka’apor. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, v. 12, p. 713-734, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981.81222017000300003. Acesso em: 23/12/2021.
GUIMARÃES, M; DE MEDEIROS, H. Q. OUTRAS EPISTEMOLOGIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: o que aprender com os saberes tradicionais dos povos indígenas. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, p. 50-67, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.14295/remea.v0i0.5959. Acesso em: 21/01/2022.
HOOPER-GREENHILL, E. Changing values in the art museum: Rethinking communication and learning. International Journal of Heritage Studies, v. 6, n. 1, p. 9-31, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1080/135272500363715. Acesso em 27/09/2021.
KAPLAN, F. E. Exhibitions as communicative media. In E. Hooper-Grennhill. (Orgs.), Museum, media, message. Routledge, 1995, p. 37–58.
LEFF, E. Pensar la Complejidad Ambiental. In Leff, E. (Orgs.), La Complejidad Ambiental (México: Siglo XXl/UNAM/ PNUMA), 2000, p 7-53.
LEFF, E. Aventuras de la Epistemología Ambiental: De la articulación de Ciencias al Diálogo de Saberes. Siglo XXI, 2006.
LEFF, Enrique. Complexidade, interdisciplinaridade e saber ambiental. Olhar de professor, v. 14, n. 2, p. 309-335, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.14i2.0007. Acesso em: 30/09/2021.
LEFF, E. (2014). La apuesta por la vida, imaginación sociológica e imaginarios sociales en los territorios ambientales del Sur. Brasil, Vozes Editora, 2014.
LEIBRUDER, A. P. O Discurso de Divulgação Científica. In BRANDÃO, H. N. Gêneros de
Discurso na Escola. São Paulo: Editora Cortez, 1999.
LINDAUER, M. A. Critical museum pedagogy and exhibition development: A conceptual first step. In S., J. Knell, S. MacLeod & S. Watson (Orgs), Museum Revolutions: How Museums Change and are Changed. Routledge, p. 303-314, 2007.
LUDKE, M; ANDRÉ, M. E. D. A Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. Editora EPU, São Paulo, 1986.
MACDONALD, S. (1998). Exhibitions of power and powers of exhibition: an introduction to the politics of display. In S. Macdonald. (Orgs.), The politics of display: Museums, science, culture. Routledge, p. 1–14, 1998.
MARANDINO, M. Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo, SP: Geenf/FEUSP, 2008. Disponível em: http://www.geenf.fe.usp.br/v2/wp-content/uploads/2012/10/MediacaoemFoco.pdf. Acesso em: 23/10/2021.
MARANDINO, M. Museus de Ciências, Coleções e Educação: relações necessárias. Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio – PPG-PMUS Unirio/MAST, v 2, n. 2, p. 1-12, 2009. Disponível em: http://revistamuseologiaepatrimonio.mast.br/index.php/ppgpmus/article/view/63. Acesso em: 12/12/2021.
MARANDINO, M. Por uma didática museal: propondo bases sociológicas e epistemológicas para a análise da educação em museus. Tese (Livre Docência) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-22102014-084427/pt-br.php . Acesso em 23/12/2021.
MELO, M. J. Objetos em trânsito: a musealização de artefatos arqueológicos no Museu Paraense Emílio Goeldi (1866-1907) Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2017. Disponível em: https://pphist.propesp.ufpa.br/ARQUIVOS/dissertacoes/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Objetos%20em%20Tr%C3%A2nsito%20FINAL%20Josyane.pdf. Acesso em: 12/12/2021.
MENDOÇA, F. Prefácio. In: FLORIANI D; KNECHTEL, M. do R. Educação ambiental, epistemologia e metodologias. Curitiba: Vicentina, 2003.
MERRIAM, S., B. Qualitative Research A Guide to Design and Implementation, 2 ed., United States of America, Copyright John Wiley & Sons, Inc. 2009.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez ; Brasília, DF : UNESCO, 2000.
MORIN, E; MOIGNE, J. L. A inteligência da complexidade. 2. ed. São Paulo: Peirópolis, 2000.
PORTO, N. Para uma museologia do sul global: multiversidade, descolonização e indenização dos museus. Revista Mundaú, n. 1, p. 59-72, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.28998/rm.2016.n.1.2367. Acesso em: 14/01/2022.
PATTON, M. Q. Qualitative research and evaluation methods. United State of
America: Sage Publications, Inc, 2002.
ROCA, A. Museus indígenas na Costa Noroeste do Canadá e nos Estados Unidos. Revista de Antropologia, v. 58, n. 2, p. 117-142, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.11606/2179-0892.ra.2015.108515. Acesso em: 21/12.2021.
AUTOR 1; AUTOR 2. [ ], 2021
SANJAD, N., R. A Coruja de Minerva: o Museu Paraense entre o Império e a República, 1866-1907 (Tese) Doutorado em História das Ciências da Saúde) – Casa de Oswaldo Cruz, Fiocruz, 2005. Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/6144. Acesso em: 17/12/2021.
SANTOS, B de S. Um discurso sobre as ciências. Afrontamento, 1995.
SANTOS, B de S. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista crítica de ciências sociais, n. 63, p. 237-280, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.4000/rccs.1285. Acesso em: 19/09/2021.
SANTOS, B de S. Epistemologías del sur. Utopía y praxis latinoamericana, v. 16, n. 54, p. 17-39, 2011. Disponível em: https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/3429. Acesso em: 21/15/2021.
SAUVÉ, L. Perspectivas curriculares para la formación de formadores en educación ambiental. In: FORO NACIONAL SOBRE LA INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL, 2003. Disponível em: https://www.miteco.gob.es/en/ceneam/articulos-de-opinion/2004_11sauve_tcm38-163438.pdf. Acesso em: 03/08/2021.
SORRENTINO, M.; TRAJBER, P., M.; FERRANO, L., A., J. Educação ambiental
como política pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, 2005.
Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n2/a10v31n2.pdf.
VAN PRAËT, M. Cultures scientifiques et musées d'histoire naturelle en France. Hermès, La Revue, n. 2, p. 143-149, 1996.
VELTHEM, L. H. van. O objeto etnográfico é irredutível? Pistas sobre novos sentidos e análises. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, Belém, v. 7, n. 1, p. 51-66, jan./abr. 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1981-81222012000100005.
VELTHEM, L., H. van; BENCHIMOL, Alegria. Museus, coleções, exposições e povos indígenas. Em Questão, v. 24, n. 2, p. 468-486, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.19132/1808-5245242.468-486. Acesso em: 27/12/2021.
VELTHEM, L. H. van; CANDOTTI, E. MARCAS NA AMAZÔNIA: COLEÇÕES, EXPOSIÇÕES E MUSEUS In: Galúcio A; V, Prudente A (Orgs) Museu Goeldi: 150 anos de ciência na Amazônia. Belém: Museu Paraense Emílio Goeldi, 2019.
AUTOR 1. [ ], 2019.
CLIFFORD, J. Introduction: partial truths. In: CLIFFORD, J.; MARCUS, G. E. (Org.). Writing culture: the poetics and politics of ethnography. Berkeley: University of California Press, 1986. p. 1-26.
CURY, M. X. Comunicação e pesquisa de recepção: uma perspectiva teórico-metodológica para os museus. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, São Paulo, v. 12 (suplemento), p. 365-380, 2005. Disponível em: https://www.scielo.br/j/hcsm/a/qshVzrR8BSgySG9b5WwcDLD/abstract/?lang=pt. Acesso em: 08/09/2021
CURY, M. X. Comunicação museológica em museu universitário: pesquisa e aplicação no Museu de Arqueologia e Etnologia-USP. Revista CPC, São Paulo, n.3, p. 69-90, 2007. Disponível em: https://doi.org/10.11606/issn.1980-4466.v0i3p69-90. Acesso em: 09/09/2021.
CURY, M. X. Exposição: concepção, montagem e avaliação. São Paulo: Annablume, 2006.
CURY, M. X. Museu em Transição. In: FABBRI, A. Museus: O que são, para que servem? São Paulo: Editora Brodowski, 2011, p. 1-12.
CURY, M. X. Educação em museus: panorama, dilemas e algumas ponderações. Ensino em Re-Vista, v. 20, n.1, jan./jun., p.13-28, 2013. Disponível em: https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/23206. Acesso em: 09/11/2021.
CURY, M. X. Lições indígenas para a descolonização dos museus: processos comunicacionais em discussão/Indigenous people's lessons for decolonizing museums: communication processes under discussion. Cadernos Cimeac, v. 7, n. 1, p. 184-211, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.18554/cimeac.v7i1.2199. Acesso em: 01/01/2022.
DE AMORIM, A. C. R; MARANDINO, M. As exposições de museus de ciências inventam culturamente outros mundos naturais? Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, n. Extra, p. 3069-3074, 2013. Disponível em: https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/308195. Acesso em 23/09/2021
DE ALMEIDA, M. Para comprender la complejidad. Multiversidad mundo real Edgar Morín. México, DFAC Hermosillo, 2008.
DIEGUES, A. C. S. O. O Mito Moderno da Natureza Intocada. 3. ed. São Paulo: Hucitec. 2001.
FLORIANI, D. Diálogos interdisciplinares para uma agenda socioambiental: breve inventário do debate sobre ciência, sociedade e natureza. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 1, 2000. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/made/article/view/3055/2446. Acesso em: 08/09/2021
FLORIANI D; KNECHTEL, M. do R. Educação ambiental, epistemologia e metodologias. Curitiba: Vicentina, 2003.
FLORIANI, D. Disciplinaridade e construção interdisciplinar do saber ambiental. Desenvolvimento e Meio Ambiente, v. 10, 2004. Disponível em: http://dx.doi.org/10.5380/dma.v10i0.3090. Acesso em: 08/09/2021.
FLORIANI, D. Educação ambiental e epistemologia: conhecimento e prática de fronteira ou uma disciplina a mais? Pesquisa em educação Ambiental, v. 4, n. 2, p. 191-202, 2009. Disponível em: https://doi.org/10.18675/2177-580X.vol4.n2.p191-202. Acesso em: 21/08/2021.
FLORIANI, D. Complexidade e epistemologia ambiental em processos socioculturais globais e locais. INTERthesis: Revista Internacional Interdisciplinar, v. 7, n. 2, p. 45-64, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.5007/1807-1384.2010v7n2p45. Acesso em: 27/08/2021.
FOLADORI, G. Contenidos metodológicos de la educación ambiental. Tópicos en Educación Ambiental, v. 4 n. 11, 33-48, 2002. Disponível em: https://eaterciario.files.wordpress.com/2015/09/contenidos-metodologicos-de-la-educacion-ambiental-foladori.pdf. Acesso em: 20/08/2021.
FORTIN-DEBART, C. Le Musee de Sciences Naturelles, un partenaire de l'école pour une education relative a l'environnement: du message scientifique au débat de société. Vertigo-La Revue électronique en sciences de l'environnement, v. 4, n. 2, 2003. Disponível em: https://doi.org/10.4000/vertigo.4494. Acesso em: 23/10/2021.
FIGURELLI, G. R. A relevância das práticas avaliativas nas rotinas dos museus. MUSAS - Revista Brasileira de Museus e Museologia, Instituto Brasileiro de Museus – Ibram, Brasilia, n.6, p. 148-165, 2014. Disponível em: https://www.museus.gov.br/wp-content/uploads/2015/01/Revista-Musas-5.pdf.
FOUCAULT, M. As palavras e as coisas: uma arqueologia das ciências humanas. Tradução: Salma Tannus Muchail. 8. ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
FRANCO, M., I., M. Planejamento e Realização de Exposições. Brasília, DF: Ibram, 2018.
GARCÉS, C., L., L. et al. Conversações desassossegadas: diálogos sobre coleções etnográficas com o povo indígena Ka’apor. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, v. 12, p. 713-734, 2017. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1981.81222017000300003. Acesso em: 23/12/2021.
GUIMARÃES, M; DE MEDEIROS, H. Q. OUTRAS EPISTEMOLOGIAS EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL: o que aprender com os saberes tradicionais dos povos indígenas. REMEA-Revista Eletrônica do Mestrado em Educação Ambiental, p. 50-67, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.14295/remea.v0i0.5959. Acesso em: 21/01/2022.
HOOPER-GREENHILL, E. Changing values in the art museum: Rethinking communication and learning. International Journal of Heritage Studies, v. 6, n. 1, p. 9-31, 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1080/135272500363715. Acesso em 27/09/2021.
KAPLAN, F. E. Exhibitions as communicative media. In E. Hooper-Grennhill. (Orgs.), Museum, media, message. Routledge, 1995, p. 37–58.
LEFF, E. Pensar la Complejidad Ambiental. In Leff, E. (Orgs.), La Complejidad Ambiental (México: Siglo XXl/UNAM/ PNUMA), 2000, p 7-53.
LEFF, E. Aventuras de la Epistemología Ambiental: De la articulación de Ciencias al Diálogo de Saberes. Siglo XXI, 2006.
LEFF, Enrique. Complexidade, interdisciplinaridade e saber ambiental. Olhar de professor, v. 14, n. 2, p. 309-335, 2011. Disponível em: https://doi.org/10.5212/OlharProfr.v.14i2.0007. Acesso em: 30/09/2021.
LEFF, E. (2014). La apuesta por la vida, imaginación sociológica e imaginarios sociales en los territorios ambientales del Sur. Brasil, Vozes Editora, 2014.
LEIBRUDER, A. P. O Discurso de Divulgação Científica. In BRANDÃO, H. N. Gêneros de
Discurso na Escola. São Paulo: Editora Cortez, 1999.
LINDAUER, M. A. Critical museum pedagogy and exhibition development: A conceptual first step. In S., J. Knell, S. MacLeod & S. Watson (Orgs), Museum Revolutions: How Museums Change and are Changed. Routledge, p. 303-314, 2007.
LUDKE, M; ANDRÉ, M. E. D. A Pesquisa em Educação: abordagens qualitativas. Editora EPU, São Paulo, 1986.
MACDONALD, S. (1998). Exhibitions of power and powers of exhibition: an introduction to the politics of display. In S. Macdonald. (Orgs.), The politics of display: Museums, science, culture. Routledge, p. 1–14, 1998.
MARANDINO, M. Educação em museus: a mediação em foco. São Paulo, SP: Geenf/FEUSP, 2008. Disponível em: http://www.geenf.fe.usp.br/v2/wp-content/uploads/2012/10/MediacaoemFoco.pdf. Acesso em: 23/10/2021.
MARANDINO, M. Museus de Ciências, Coleções e Educação: relações necessárias. Revista Eletrônica do Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio – PPG-PMUS Unirio/MAST, v 2, n. 2, p. 1-12, 2009. Disponível em: http://revistamuseologiaepatrimonio.mast.br/index.php/ppgpmus/article/view/63. Acesso em: 12/12/2021.
MARANDINO, M. Por uma didática museal: propondo bases sociológicas e epistemológicas para a análise da educação em museus. Tese (Livre Docência) – Faculdade de Educação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/livredocencia/48/tde-22102014-084427/pt-br.php . Acesso em 23/12/2021.
MELO, M. J. Objetos em trânsito: a musealização de artefatos arqueológicos no Museu Paraense Emílio Goeldi (1866-1907) Dissertação (Mestrado em História) - Universidade Federal do Pará, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, 2017. Disponível em: https://pphist.propesp.ufpa.br/ARQUIVOS/dissertacoes/Disserta%C3%A7%C3%A3o%20Objetos%20em%20Tr%C3%A2nsito%20FINAL%20Josyane.pdf. Acesso em: 12/12/2021.
MENDOÇA, F. Prefácio. In: FLORIANI D; KNECHTEL, M. do R. Educação ambiental, epistemologia e metodologias. Curitiba: Vicentina, 2003.
MERRIAM, S., B. Qualitative Research A Guide to Design and Implementation, 2 ed., United States of America, Copyright John Wiley & Sons, Inc. 2009.
MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. 2. ed. São Paulo: Cortez ; Brasília, DF : UNESCO, 2000.
MORIN, E; MOIGNE, J. L. A inteligência da complexidade. 2. ed. São Paulo: Peirópolis, 2000.
PORTO, N. Para uma museologia do sul global: multiversidade, descolonização e indenização dos museus. Revista Mundaú, n. 1, p. 59-72, 2016. Disponível em: https://doi.org/10.28998/rm.2016.n.1.2367. Acesso em: 14/01/2022.
PATTON, M. Q. Qualitative research and evaluation methods. United State of
America: Sage Publications, Inc, 2002.
ROCA, A. Museus indígenas na Costa Noroeste do Canadá e nos Estados Unidos. Revista de Antropologia, v. 58, n. 2, p. 117-142, 2015. Disponível em: https://doi.org/10.11606/2179-0892.ra.2015.108515. Acesso em: 21/12.2021.
AUTOR 1; AUTOR 2. [ ], 2021
SANJAD, N., R. A Coruja de Minerva: o Museu Paraense entre o Império e a República, 1866-1907 (Tese) Doutorado em História das Ciências da Saúde) – Casa de Oswaldo Cruz, Fiocruz, 2005. Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/6144. Acesso em: 17/12/2021.
SANTOS, B de S. Um discurso sobre as ciências. Afrontamento, 1995.
SANTOS, B de S. Para uma sociologia das ausências e uma sociologia das emergências. Revista crítica de ciências sociais, n. 63, p. 237-280, 2002. Disponível em: https://doi.org/10.4000/rccs.1285. Acesso em: 19/09/2021.
SANTOS, B de S. Epistemologías del sur. Utopía y praxis latinoamericana, v. 16, n. 54, p. 17-39, 2011. Disponível em: https://produccioncientificaluz.org/index.php/utopia/article/view/3429. Acesso em: 21/15/2021.
SAUVÉ, L. Perspectivas curriculares para la formación de formadores en educación ambiental. In: FORO NACIONAL SOBRE LA INCORPORACIÓN DE LA PERSPECTIVA AMBIENTAL EN LA FORMACIÓN TÉCNICA Y PROFESIONAL, 2003. Disponível em: https://www.miteco.gob.es/en/ceneam/articulos-de-opinion/2004_11sauve_tcm38-163438.pdf. Acesso em: 03/08/2021.
SORRENTINO, M.; TRAJBER, P., M.; FERRANO, L., A., J. Educação ambiental
como política pública. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 31, n. 2, p. 285-299, 2005.
Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/ep/v31n2/a10v31n2.pdf.
VAN PRAËT, M. Cultures scientifiques et musées d'histoire naturelle en France. Hermès, La Revue, n. 2, p. 143-149, 1996.
VELTHEM, L. H. van. O objeto etnográfico é irredutível? Pistas sobre novos sentidos e análises. Boletim do Museu Paraense Emílio Goeldi. Ciências Humanas, Belém, v. 7, n. 1, p. 51-66, jan./abr. 2012. DOI: http://dx.doi.org/10.1590/S1981-81222012000100005.
VELTHEM, L., H. van; BENCHIMOL, Alegria. Museus, coleções, exposições e povos indígenas. Em Questão, v. 24, n. 2, p. 468-486, 2018. Disponível em: https://doi.org/10.19132/1808-5245242.468-486. Acesso em: 27/12/2021.
VELTHEM, L. H. van; CANDOTTI, E. MARCAS NA AMAZÔNIA: COLEÇÕES, EXPOSIÇÕES E MUSEUS In: Galúcio A; V, Prudente A (Orgs) Museu Goeldi: 150 anos de ciência na Amazônia. Belém: Museu Paraense Emílio Goeldi, 2019.
Fichiers supplémentaires
Publié-e
2022-08-16
Comment citer
RODRIGUEZ, I. B.; SILVA, A. C. dos S. da .; BARBOSA, A. de F. de L. Exposições colaborativas com os povos indígenas: possibilidades e desafios para a educação socioambiental no Museu de História Natural. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 67, p. 194–213, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p194-213. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/13997. Acesso em: 23 nov. 2024.
Numéro
Rubrique
Dossiê Temático 67
Licence
O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.
A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.
Os direitos autorais permanecem com os autores.
Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.
Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.
Atualizado em 15/07/2017
