TECNOLOGÍAS DIGITALES Y APRENDIZAJE DOCENTE
LAS HISTORIAS EN FUNCIÓN DEL CONOCIMIENTO ESPECÍFICO
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p119-132Palabras clave:
Enseñanza aprendizaje. Las tecnologías digitales en la educación.Resumen
En este artículo buscamos identificar y analizar cómo las tecnologías digitales se han convertido en un elemento de aprendizaje profesional para los docentes que trabajan en la educación superior. La contribución teórica trae una breve discusión sobre la profesionalidad docente y la presencia de las tecnologías en la práctica docente. Desde el punto de vista teórico-metodológico, se trata de un estudio cualitativo, cuyos datos surgieron de una encuesta bibliográfica y entrevistas realizadas con ocho profesores en el ámbito de una universidad pública brasileña, en el año 2021. La investigación realizada bajo los supuestos de historia oral se basa en los estudios de Verena Alberti. El análisis de las historias orales mostró que la actividad docente está permeada por las tecnologías digitales que, a su vez, exigen que los docentes estén preparados para utilizarlas. Demandan nuevas habilidades digitales, así como una constante capacitación y expansión de estas habilidades. Se destaca que el desarrollo de tales competencias digitales de los docentes se da en función de la práctica de uso, de manera informal, de la iniciativa personal de cada docente.
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Atualizado em 15/07/2017
