DIGITAL TECHNOLOGIES AND TEACHER LEARNING
STORIES AS A FUNCTION OF SPECIFIC KNOWLEDGE
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p119-132Keywords:
Teaching learning. Digital technologies in education.Abstract
The objective is to identify and analyze how digital technologies are becoming a key element in professional learning of teachers in higher education. The theoretical framework brings teaching professional development and technology-based teaching practices into the discussion. This is a qualitative study in a theoretical and methodological approach using data coming from a bibliographical survey and interviews carried out with eight professors in a Brazilian public university in 2021. Following oral history theory this research is based on Alberti’s contribution. The analyses of oral histories showed that digital technologies pervade teaching activity which demands improving work efficiency to use them. They require new digital skills, constant training and skill enhancement. This study emphasizes that the development of teachers’ digital skills takes place according to their informal practice, triggered by personal initiative training.
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Atualizado em 15/07/2017
