“Não Gostam de Quem Nunca Pisou em Sala de Aula”:
Trajetórias de Vida-Formação-Docência
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p240-257Palabras clave:
Didáctica; Aprendizaje de la Docencia; Investigación (auto)biográfica; Casos de enseñanza; Investigación-formación.Resumen
Este artículo presenta investigaciones que tienen como finalidad el objeto de la Didáctica, considerando las dimensiones ético-políticas, contextuales y operativas de la enseñanza y el aprendizaje. Los estudios se basan en los presupuestos teórico-metodológicos de la investigación (auto)biográfica, a través del uso de Casos de Enseñanza como uno de los dispositivos de investigación-formación. Nos inspiramos en el concepto de biogramas para realizar un análisis comprensivo-interpretativo. Pretendemos comprender la trayectoria de Vida-Formación-Docencia vivida por una profesora que actúa en los primeros años de la Enseñanza Primaria en su proceso de inserción y aprendizaje de la docencia. Las narrativas producidas por la profesora muestran ejes importantes para problematizar temas como la elección de la profesión, el lugar del ser femenino en la docencia; la formación de profesores; el derecho de acceso a la universidad pública y los desafíos en la acción de planificar la enseñanza en el proceso de inserción y aprendizaje de la docencia.
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Atualizado em 15/07/2017
