“Não Gostam de Quem Nunca Pisou em Sala de Aula”:
Trajetórias de Vida-Formação-Docência
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p240-257Keywords:
Didactics; Teaching Learning; (auto)biographical research; Teaching cases; Research-training.Abstract
This article presents investigations focusing on the Didactics, considering the ethical-political, contextual and operational dimensions of teaching and learning. The studies are based on the theoretical-methodological assumptions of (auto)biographical research, through the use of Teaching Cases as one of the investigation-training devices. We were inspired by the concept of biograms to carry out a comprehensive-interpretative analysis. We aim to understand the trajectory of Life-Training-Teaching experienced by a teacher who works in the early years of Elementary School in her process of insertion and learning of teaching. The narratives produced by the teacher show important dimensions to problematize themes such as the choice of profession, the place of the female being in teaching; the training of teachers in Teaching and Pedagogy, the right to access a public university and the challenges in the action of planning teaching in the process of insertion and learning of teaching.
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Atualizado em 15/07/2017
