LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y LA CULTURA INDÍGENA EN TIEMPOS DE PANDEMIA DEL COVID-19

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p341-363

Palabras clave:

Educación intercultural; prácticas pedagógicas; Historia y Cultura Indígena.

Resumen

En este estudio, nuestro objetivo fue analizar las transformaciones de los sujetos después de estudiar la Historia y la Cultura de los pueblos indígenas en la perspectiva de la educación intercultural en el ámbito de la Enseñanza a Distancia implementada en Altamira-PA durante la pandemia de Covid-19.El enfoque cualitativo de esta investigación está vinculado a la teoría-práctica y al pensamiento-acción, a través de estrategias pedagógicas y de planificación que insertan contenidos de historia y cultura indígena en una clase de educación básica.Los análisis se realizaron bajo el apoyo teórico de Walsh (2009), Fleury (2003), Grando (2007), Geertz (1989) y Baniwa (2008). A pesar de los límites encontrados con la suspensión de las actividades presenciales y los desafíos en el uso de herramientas digitales, encontramos que el proceso intersubjetivo de la práctica pedagógica intercultural provocó reflexiones capaces de transponer narrativas estereotipadas y establecer diálogos que favorecieron el respeto por la etnia- diversidad cultural.

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Biografía del autor/a

Vilma Aparecida de Pinho, Universidade Federal do Pará (UFPA)

Doutora em Educação (2010-PPGE/UFF), Professora da Universidade Federal do Pará, atua na
Faculdade de Educação do Campus de Altamira e no PPGEDUC- Programa de Pós-Graduação
em Educação e Cultura. É coordenadora do GEABI-Grupo de Estudos Afro-brasileiros e
Indígenas UFPA/Altamira e coordenadora geral do PROCAD-Am Projeto N°
88887.200466/2018-00: Programa de Cooperação Acadêmica na Amazônia -
UFPA/PPGEDUC-UFMT/PPGE-UFAM/PPGE: políticas educacionais, linguagens e práticas
culturais na Amazônia. 

Verusa Almeida da Silva, Secretaria Municipal de Educação de Altamira - PA

Graduada em Pedagogia pela UFPA, Especialista em Linguagem e Ensino pela UFPA, Mestre
em Educação e Cultura pelo PPGEDUC/UFPA. Já atuou como professora substituta na
faculdade de educação no Campus Universitário de Altamira. Atualmente atua como
coordenadora pedagógica na rede de ensino no município de Altamira. Interessa-se por Educação
Intercultural, Decolonialidade e Relações Étnico-raciais.

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Publicado

2022-08-16

Cómo citar

APARECIDA DE PINHO, V.; ALMEIDA DA SILVA, V.; RODRIGUES, E. LA EDUCACIÓN INTERCULTURAL EN LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA Y LA CULTURA INDÍGENA EN TIEMPOS DE PANDEMIA DEL COVID-19. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 67, p. 341–363, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n67.p341-363. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/14031. Acesso em: 18 jul. 2024.

Número

Vol. 31 Núm. 67 (2022): Educação, Etnogênese Indígena e Interculturalidade

Sección

Monográfico 67

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Atualizado em 15/07/2017