Literatura Africana y Afrobrasileña en la Construcción de la Identidad Infantil en Preescolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p231-246

Palabras clave:

Negro; Identidade; Educação infantil; Contação de História.

Resumen

El objetivo de este artículo es discutir de manera interdisciplinaria - estableciendo un diálogo, principalmente entre la educación y la sociología - la cuestión de la narración y la contribución de la literatura africana y afrobrasileña en la formación de la identidad de los niños negros en edad preescolar. Por lo tanto, presenta un relato de experiencia desarrollado en una escuela del municipio de Duque de Caxias, en la Baixada Fluminense, en el estado de Rio de Janeiro, que atiende a niños de educación preescolar y primaria. La práctica pedagógica en cuestión insertó la literatura africana y afrobrasileña en la rutina de una clase de Educación Infantil, compuesta por 20 niños de cinco años. El relato de experiencia está anclado principalmente en los presupuestos de Kabengele Munanga (2009) como base para la discusión teórica en torno a la construcción de la identidad negra. Para el autor, el concepto de identidad en Brasil se refiere a una realidad compleja que involucra diferentes factores como: histórico, lingüístico y psicológico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Simone Ribeiro, Universidade Unigranrio

a) Literatura africana e afro-brasileira na construção da identidade da criança na pré-escola; Dossiê Temático 68 - Educação e contação de história

b) nomes de todos os autores conforme disponível na Plataforma Lattes - Simone Regina de Oliveira Ribeiro

c) endereço institucional do autor de correspondência - Rua José de Souza Herdy, 1160, Duque de Caxias, RJ

d) telefones dos autores- 21 992331763

e) email de todos os autores- monyregina@hotmail.com

f) titulação principal; Mestre em Letras e Ciências Humanas

g)instituição a que pertence(m) - Universidade Unigranrio

h) cargo que ocupa(m); Doutorando

 

i) grupo de pesquisa. Narrativas, Escrituras do Eu: Literatura, Comunicação e Sociedade

Danielle Fortuna, Unigranrio

a) Literatura africana e afro-brasileira na construção da identidade da criança na pré-escola; Dossiê temático 68 - Educação e contação de história

b) Daniele Ribeiro Fortuna

c) Endereço institucional: Rua José de Souza Herdy, 1160 - Duque de Caxias, RJ

d) Telefone

e) email de todos os autores- drfortuna@hotmail.com

f) titulação principal; Doutora em Letras

g)instituição a que pertence(m) - Universidade Unigranrio

h) cargo que ocupa(m); Docente do Programa de Pós-Graduação em Humanidades, Culturas e Artes

i) grupo de pesquisa. Narrativas, Escrituras do Eu: Literatura, Comunicação e Sociedade

Jacqueline Lima, UENF/UNESA

Título do artigo: Literatura africana e afro-brasileira na construção da identidade da criança na pré-escola / Dossiê 68 - Educação e Contação de História

b) Nome: Jacqueline de Cassia Pinheiro Lima
c) Endereço institucional: Av. Alberto Lamego, 2000. Campos dos Goytacazes. Av. Presidente Vargas, 642. Rio de Janeiro.
d) Telefone: (21)996559306
e) E-mail:  jacapili.jl@gmail.com
f) Titulação: Doutora em Sociologia
g) Instituição: UENF/UNESA
h) Cargo:  Pesquisadora Visitante/Professora

i) Grupo de pesquisa: Narrativas, Escrituras do Eu: Literatura, Comunicação e Sociedade

Citas

AMARAL, Arleandra Cristina Talin do. A infância pequena e a construção da identidade étnico-racial na educação infantil. 37ª Reunião Nacional da ANPED. Florianópolis, 2015. Disponível em: http://www.anped.org.br/sites/default/files/trabalho-gt07-4223.pdf. Acesso em: 25 mar 2021

ARAÚJO, Jurandir de Almeida; MORAIS, Rossival Sampaio. A relevância em se trabalhar a literatura infantil afro-brasileira na educação infantil. Africanias.com. UNEB. n. 05. 2014. Disponível em: <http://www.africaniasc.uneb.br/pdfs/n_5_2014/jurandir_de_almeida_araujo.pdf>. Acesso em: 20 mar. 2021.

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes curriculares nacionais para a educação infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília : MEC, SEB, 2010. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=9769-diretrizescurriculares-2012&category_slug=janeiro-2012-pdf&Itemid=30192 Acesso em: 22 mar 2021

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/#infantil#a-educacao-infantil-no-contexto-da-educacao-basica Acesso em: 14 jul 2021

BUENO, André de Godoy. Literaturas africanas e afro-brasileira no Ensino Fundamental II. 2015. ??f. Dissertação (Mestrado Profissional em Letras) – Departamento de Letras Clássicas e Vernáculas, Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2015.

FARIA, Maria Alice. Como usar a literatura infantil em sala de aula. São Paulo: Contexto, 2010.

HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. Rio de Janeiro: DP&A, 2005.

LE BRETON, David. A sociologia do corpo. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007.

LIMA, Lucineide Amorim, SOUSA, Rayron Lennon Costa, ARAÚJO, Geovana Oliveira de. A literatura africana e afro-brasileira: o viés literário e suas possibilidades para um trabalho com a diversidade. Ensino & Multiciplinaridade, São Luis, v. 2, n. 1, jan-jun. 2016.

MARIOSA, Gilmara Santos, REIS, Maria da Glória dos. A influência da literatura infantil afro-brasileira na construção das identidades das crianças. Estação Literária, Londrina, Vagão volume 8 parte A, p. 42-53, dez. 2011. Disponível em: < http://www.uel.br/pos/letras/EL/vagao/EL8AArt06.pdf>. Acesso em: 20 mar. 2017.

MUNANGA, Kabengele. Negritude – Usos e sentidos. Belo Horizonte: Autêntica, 2009.

MUNIZ, Luciana Soares; MARTÍNEZ, Albertina Mitjáns. A expressão da criatividade na aprendizagem da leitura e da escrita: um estudo de caso. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 41, n. 4, p. 1039-1054, out./dez. 2015.

ORTIZ, Renato. Cultura brasileira e identidade nacional. São Paulo: Brasiliense, 2006.

PERES, Fabiana Costa; MARINHEIRO, Edwylson de Lima; MOURA, Simone Moreira de. A literatura infantil na formação da identidade da criança. Revista eletrônica Pró-docencia. UEL. Ed. Nº 01, v. 1, jan-jun. 2012.

PIAGET, J. (1975). A formação do símbolo na criança: imitação, jogo e sonho, imagem e representação (Cabral, A.; Oiticica, C.M., Trad.). 2a Ed. Rio de Janeiro: Zahar; Brasília: INL. 370 p.

SISTO, Celso. Textos e pretextos sobre a arte de contar histórias. Chapecó: Argos, 2001.

VYGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente. 7 ed. São Paulo: Martins Fontes, 2007.

WALSH, Catherine. “Outros” saberes, “outras” críticas: reflexões sobre as políticas e as práticas de filosofia e decolonialidade na “outra” América. Revista X, v. 16, n. 1, p. 54-79, 2021.

Descargas

Publicado

2022-10-26

Cómo citar

RIBEIRO, S. .; FORTUNA, D.; LIMA, J. Literatura Africana y Afrobrasileña en la Construcción de la Identidad Infantil en Preescolar. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 31, n. 68, p. 231–246, 2022. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2022.v31.n68.p231-246. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/13992. Acesso em: 22 dic. 2024.

Número

Vol. 31 Núm. 68 (2022): Educación y narración

Sección

Monográfico 68

Licencia

O encaminhamento dos textos para a revista implica a autorização para a publicação.

A aceitação para a publicação implica na cessão de direitos de primeira publicação para a revista.

Os direitos autorais permanecem com os autores.

Após a primeira publicação, os autores têm autorização para a divulgação do trabalho por outros meios (ex.: repositório institucional ou capítulo de livro), desde que citada a fonte completa.

Os autores dos textos assumem que são autores de todo o conteúdo fornecido na submissão e que possuem autorização para uso de conteúdo protegido por direitos autorais reproduzido em sua submissão.

Atualizado em 15/07/2017