Gerencialismo na Política Educacional da Educação de Jovens e Adultos do Ensino Médio
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n75.p171-189Keywords:
Gerencialismo; Política Educativa; EJA.Abstract
This article is part of a study on Managerialism in the Educational Policy of Youth and Adult Education (EJA) in a Municipal School, with the objective of analyzing and discussing the performance of teachers and coordinators in the curricular changes of the EJA-high school modality in a municipal school. Aspects of the Neoliberal State model and the influences of managerialism are analyzed, with the support of some authors such as Newman, Clarke and Ball. The approach is qualitative, discursive textual analysis (DTA) methodology. The development of this study presents the perceptions of the interviewees in relation to the imposed changes, the characteristics of managerialism, austerity, selectivity, performance in EJA. It is concluded that teachers identify managerialism in EJA, and that the advance of managerialism in educational policies has harmful implications for EJA.
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Atualizado em 15/07/2017
