Oriented and Reconstructed Practices: the reflexive formation in distance learning pedagogy courses
a formação reflexiva nos cursos de pedagogia EaD
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n74.p170-185Keywords:
Distance Education. Reflexive Teacher. Advised and Reconstructed Practices.Abstract
This article aims to understand how the training of the reflexive teacher has occurred from the problematization of teaching practices that were advised at the courses XXX1 and of the YYY1 and then, reconstructed in teaching practice spaces. The research was developed from the selection of the subjects covered in the academic publications about the courses. To this end, we used the framework that addresses the formation of the reflexive teacher by reading the Pedagogical Course Projects (PPC) and the data obtained in publications about the courses in magazines, annals, book chapters and dissertations. Content analysis was carried out with the support of the Nvivo software, to organize the data related to the category “oriented and reconstructed practices”, one of the topics addressed in the publications. The publications highlight that the student-teachers of the courses incorporated into their teaching activities at school, some actions undertaken during training, especially those related to the understanding and incorporation of both digital technologies and research as a methodological strategy for the organization of knowledge.
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Atualizado em 15/07/2017
